【題目】甲、乙兩列火車并排地停在車站,過了一會兒,甲車內(nèi)的乘客看到窗外的樹木向東移動,乙車內(nèi)的乘客看到甲車未動,那么,站在站臺上的鐵路工人看到的是( 。

A. 甲、乙兩車都向東運動 B. 甲、乙兩車都以相同速度向西運動

C. 乙車未動,甲車向西運動 D. 甲車未動,乙車向東運動

【答案】B

【解析】甲車乘客看到樹木向東移動,即以樹木為參照物,則甲車是向西運動的,即甲車相對于靜止的工人來說是向西運動的.
而乙車中的乘客看到甲車未動,即甲、乙兩車處于相對靜止狀態(tài),由于甲車是向西運動的,即乙車相對于工人也是向西運動的.

故選B.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,放在粗糙程度不變的水平地面上的物體,用方向不變的力F水平向右推物體,推力F的大小與時間t的關(guān)系和物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示.由圖像可知當t=1s時,物體處于________狀態(tài),物體受到的摩擦力為________N;t=5s時,物體受到的摩擦力為_________N.

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【題目】一塊金屬的體積是25m3,質(zhì)量是6 750 kg,則它的密度是 ,若將金屬塊截去2/3,剩余部分的密度是 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一只小鳥落在11萬伏的高壓輸電線上,雖然通電的高壓線是裸露的電線,但小鳥兩腳站在同一根高壓線上仍安然無恙,下列哪種說法是不正確的(

A. 鳥有耐高壓的天性 B. 鳥腳是干燥的,鳥的身體不導電

C. 鳥兩腳間的電壓幾乎為零 D. 鳥體電阻極大,所以無電流通過小鳥

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【題目】如圖甲所示,完全相同的木塊AB疊放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下,A、B一起作勻速直線運動,此時木塊B所受的摩擦力為______N;若將AB緊靠著放在水平桌面上,用水平力F2A使它們一起勻速運動(如圖乙所示),則推力F2=_______N,此時木塊B所受的摩擦力為______N。

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【題目】閱讀短文,回答問題:

小明在老師的指導下用小球和彈簧等器材進行了如下實驗與探究(不考慮空氣阻力).

讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上(如圖甲),在剛接觸輕彈簧的瞬間(如圖乙),小球速度為5m/s.從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短(如圖丙)的整個過程中,得到小球的速度v和彈簧縮短的長度△x之間的關(guān)系如圖丁所示,其中A為曲線的最高點,已知該輕彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm,并且輕彈簧在全過程中始終發(fā)生彈性形變.

(1)從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中,小球下落速度的變化情況是____

A.一直變大 B.一直變小 C.不變 D.先變大后變小

(2)當彈簧的壓縮量最大時,小球的速度為______,此時,小球處于______(平衡/非平衡)狀態(tài);

(3)實驗中所用小球的重力為______N.

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【題目】嚴冬的早晨,玻璃窗上有一層漂亮的冰花,這是由于:( 。

A. 室外的冷空氣先液化成小水珠再凝固而成,冰花在玻璃的外側(cè)

B. 室外的水蒸氣向玻璃窗放熱凝華而成,冰花在玻璃的內(nèi)側(cè)

C. 室內(nèi)空氣中所含水蒸氣遇冷直接凝華而成,冰花在玻璃的內(nèi)側(cè)

D. 室外的水蒸氣向玻璃窗放熱凝華而成,冰花在玻璃的外側(cè)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】

為了驗證自己的猜想,小明設計了如下的實驗,在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進行如下圖所示的實驗探究:

1)通過A.B兩圖的對比,可以驗證猜想___________;

2)通過_________兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).

3)小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如右圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實驗設計環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的__________(選填質(zhì)量表面積)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看, 根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快是否正確?_________(選填正確不正確),理由是 _________________________。

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【題目】【2016·襄陽卷】下列數(shù)據(jù)最接近實際的是

A人的正常體溫約46℃

B初中生的身高一般為16m左右

C—個雞蛋的質(zhì)量1kg

D人跑步的速度20m/s

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