3.【實(shí)驗(yàn)名稱】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)器材】實(shí)驗(yàn)桌上有大量的器材,所有器材及規(guī)格如下:3節(jié)串聯(lián)蓄電池、3節(jié)串聯(lián)干電池、7根導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)一個(gè)、5Ω和10Ω的定值電阻各一個(gè)、標(biāo)有“2.5V   0.7A”的小燈泡一只、電流表和電壓表各一只、標(biāo)有“15Ω  2A”的滑動(dòng)變阻器一只.實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2V不變;為順利完成實(shí)驗(yàn),上面的器材中不能選擇的是燈泡和三節(jié)串聯(lián)蓄電池.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃】同學(xué)們完成了實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì).

由圖甲到圖乙,改進(jìn)的理由是:使電阻保持不變;
由圖乙到圖丙,改進(jìn)的理由是:為了改變電壓,便于得到多組數(shù)據(jù),尋求普遍規(guī)律.他這樣做的目的是為了保護(hù)電路.

分析 (1)①當(dāng)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),要控制導(dǎo)體的電阻大小不變,改變電壓的大小,研究電流隨電壓的變化關(guān)系;
當(dāng)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),要控制電阻的電壓大小不變,研究電流與電阻的關(guān)系;
因燈的電阻大小隨溫度的變化而變化,無(wú)法控制其大小,所以本實(shí)驗(yàn)中器材不能選擇燈泡;
②假設(shè)選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池作為電源,根據(jù)分壓原理,求出變阻器的最小阻值和題中條件對(duì)比,從而確定電源的選擇;
(2)對(duì)比甲乙兩圖,在上面分析①的基礎(chǔ)上作答;
對(duì)比乙、丙兩圖,從變阻器的作用及避免得出偶然性的結(jié)論角度回答.

解答 解:(1)因燈的電阻大小隨溫度的變化而變化,無(wú)法控制其大小,所以本實(shí)驗(yàn)中器材不能選擇燈泡;
若選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池,則電壓為2V×3=6V,變阻器應(yīng)分去的電壓為6V-2V=4V,根據(jù)分壓原理,變阻器連入電路中的阻值為定值電阻的$\frac{4V}{2V}$=2倍,當(dāng)接入10Ω的定值電阻時(shí),變阻器的阻值至少為2×10Ω=20Ω>15Ω,所以不能選用3節(jié)串聯(lián)的蓄電池;
(2)對(duì)比甲乙兩圖,由上面的分析,不能用燈泡作實(shí)驗(yàn),應(yīng)換成定電阻;
對(duì)比乙、丙兩圖,乙圖中,沒(méi)有變阻器,對(duì)電路元件沒(méi)有保護(hù)作用;而丙圖的設(shè)計(jì)不但對(duì)電路元件有保護(hù)作用,而且通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片可方便地改變定值電阻的電壓,記下對(duì)應(yīng)的電流,獲取多組數(shù)據(jù),這樣,可避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,得出具有普遍性的結(jié)論.
故答案為:(1)燈泡;三節(jié)串聯(lián)蓄電池;
(2)使電阻保持不變;為了改變電壓,便于得到多組數(shù)據(jù),尋求普遍規(guī)律;保護(hù)電路.

點(diǎn)評(píng) 本題探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,主要考查器材的選擇及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估能力及嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力,是當(dāng)前中考的熱點(diǎn)問(wèn)題,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.夏天,打開(kāi)冰箱門(mén)時(shí),門(mén)的附近會(huì)出現(xiàn)“白氣”,而這些“白氣”又會(huì)消失,在“白氣”產(chǎn)生與消失的過(guò)程中,先后發(fā)生的物態(tài)變化是(  )
A.升華  液化B.汽化  升華C.汽化  液化D.液化  汽化

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.踢毽子起源于漢代,高承《事物紀(jì)原》記:“今時(shí)小兒以鉛錫為錢,裝以雞羽,呼為毽子,三四成群走踢…”.在如圖所示的游戲中,毽子被踢出主要表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).被踢出后,毽子由于具有慣性會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng),但最終會(huì)受重力的作用而落回地面.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大。
(2)如圖所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(3)小明在實(shí)驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,避免實(shí)驗(yàn)的偶然性.
(4)請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.光的世界變化莫測(cè),奧妙無(wú)窮.如圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋正確的是( 。
A.
橋在水中的合影是光的反射形成的
B.
海面上形成海市蜃樓是光的直線傳播造成的
C.
人配戴的凹透鏡可以矯止遠(yuǎn)視眼
D.
人的眼鏡被凸透鏡放大是照相機(jī)原理的應(yīng)用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系.

【實(shí)驗(yàn)器材】電源(電壓恒為3V),電流表、電壓表各一只,開(kāi)關(guān)一個(gè),三個(gè)定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω),兩個(gè)滑動(dòng)變阻器(甲:l0Ω   2A;乙:20Ω    1A),導(dǎo)線若干.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變.
(1)請(qǐng)你為他們選定一個(gè)合適的滑動(dòng)變阻器:甲(選填“甲”或“乙”).
(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖的滑動(dòng)變阻器正確接入電路中.
(3)小勇選用5Ω的電阻完成了實(shí)驗(yàn),記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開(kāi)開(kāi)關(guān).小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)2V,此時(shí) 他應(yīng)該移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,讀取相關(guān)數(shù)據(jù),完成實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)拓展】他們又找到一個(gè)額定電壓為2.5V的 小燈泡,測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率.實(shí)驗(yàn)時(shí),要使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示,在電流表讀數(shù)方面,小勇和小明有了分歧,并且請(qǐng)了老師來(lái)幫忙讀數(shù).為此他們獲得了三組數(shù)據(jù),并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理,如下表:
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時(shí),他們采用的方法是:p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W,正確(選填“正確”或“不正確”),其理由是多次測(cè)量求平均值可以減小誤差.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍,我可以撬動(dòng)整個(gè)地球.”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿應(yīng)用與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是( 。
A.
掃帚
B.
自行車車閘
C.
鑷子
D.
釣魚(yú)竿

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小明同學(xué)在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)小明將實(shí)驗(yàn)裝置放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,如圖甲所示,應(yīng)將右端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣方便測(cè)量力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼(每個(gè)鉤碼的重力均為0.5N),杠桿也能平衡(杠桿上毎格等距為5cm),但老師提醒小明不要采用這種方式,這主要是因?yàn)樵摲N方式C.
A.力臂與杠桿不重合   B.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 C.力和力臂數(shù)目過(guò)多  D.需要使用太多的鉤碼
(3)小明改變了如圖乙所示的懸掛鉤碼的方式,在不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置的情況下,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿也可以在水平位置平衡,小明同學(xué)將得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中:
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 動(dòng)力×動(dòng)力臂/N•cm 阻力F1/N 阻力臂L2/cm 阻力×阻力臂/N•cm
 1  10 15 1 15 
請(qǐng)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(4)小明根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件為:“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”,同組的小紅同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多次改變力和力臂的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這樣做的目的是B
A.避免杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 
B.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
C.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
D.多次測(cè)量求平均值減小誤差.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小強(qiáng)同學(xué)為了測(cè)量某種液體的密度,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)首先調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中央的右側(cè),此時(shí)應(yīng)向左(選填“左”或“右”)移動(dòng)平衡螺母.
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,小強(qiáng)又進(jìn)行了以下三項(xiàng)操作:

A.用天平測(cè)量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量;
B.將待測(cè)液體倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量;
C.將燒杯中液體的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分液體的體積;
如圖所示,以上操作的正確順序是B、C、A(填字母代號(hào)).
(3)由上圖可得:量筒內(nèi)液體的質(zhì)量為44g,該液體的密度為1.1g/cm3
(4)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷,該種液體可能是下面四種液體中的D(填字母代號(hào)).
A.水B.水銀C.香油D.鹽水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案