【題目】如圖所示，小露用天平測(cè)木塊的質(zhì)量：

（1）將天平放在水平桌面上，把 移至標(biāo)尺零刻度線處，然后調(diào)節(jié) ，使天平平衡．

（2）木塊放在天平的左盤(pán)，然后用 往右盤(pán)中加減砝碼．

（3）放在右盤(pán)的砝碼的位置如圖，則木塊的質(zhì)量是 g．

【答案】（1）游碼 平衡螺母 （2）鑷子 （3）27g

【解析】

試題分析：（1）當(dāng)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線處，然后調(diào)節(jié) 平衡螺母，使天平平衡。

（2）天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，物體要放在天平的左盤(pán)，然后用 鑷子往右盤(pán)中加減砝碼。

（3）標(biāo)尺每一個(gè)大格代表1g，每一個(gè)小格代表0.2g，游碼對(duì)應(yīng)的示數(shù)是2g。砝碼的質(zhì)量=物體的質(zhì)量+游碼對(duì)應(yīng)的刻度值。物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼對(duì)應(yīng)的刻度值=20g+5g+2g=27g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)腦學(xué)物理，越學(xué)越聰明．小武同學(xué)看到商販將水量浸泡在某種紅色液體中，他悄悄地取些樣品測(cè)量其密度，如圖所示，步驟如下：

（1）用一根兩端開(kāi)口的玻璃管，將其一端扎上橡皮薄膜；

（2）將玻璃管扎有薄膜的一端逐漸放入裝有水的容器中適當(dāng)位置，并用鐵架臺(tái)和試管夾固定；

（3）往玻璃管內(nèi)緩慢地加入樣品直到薄膜變平為止；

（4）對(duì)相關(guān)的物理量進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算樣品的密度．

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

①圖中刻度尺的分度值為 cm；玻璃管放入水中，沒(méi)倒入樣品前橡皮膜向 （選填“上”或“下”）凸起；

②要測(cè)量的物理量是 ；

③樣品密度的表達(dá)式是 （用ρ水和所測(cè)物理量的符號(hào)表示）；

④計(jì)算樣品的密度ρ= kg/m3；

⑤若讀取樣品液面所對(duì)的刻度值時(shí)沒(méi)有觀察液面的最凹處，將導(dǎo)致計(jì)算的樣品密度比實(shí)際值偏 ．

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【題目】如圖所示，下列現(xiàn)象可用物理知識(shí)解釋正確的是（ ）

A．從地球帶到太空的手表，質(zhì)量變小了

B．建筑工人砌墻時(shí)常用鉛垂線確定豎直方向

C．體操運(yùn)動(dòng)員上器械前，在手上涂防滑粉是為了減小摩擦

D．塑料吸盤(pán)穿了一個(gè)小孔，依然能吸附在墻壁上

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【題目】如圖甲所示，燒杯里盛有6℃的水，小球在水中恰好懸�。�(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，水的密度隨溫度的變化如圖乙所示．現(xiàn)在燒杯四周放上大量的冰塊，在燒杯內(nèi)水的溫度下降到0℃的過(guò)程中，假設(shè)小球的體積始終不變，關(guān)于小球的浮沉情況判斷正確的是（）

A. 先下沉然后上浮

B. 浮力變小，一直下沉

C. 先上浮然后下沉

D. 浮力變大，一直上浮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 木塊的長(zhǎng)度是45.0mm

B. 火車軌道下面鋪放枕木是通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)

C. 彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0﹣5.0N

D. 賽艇的船槳是一個(gè)省力杠桿

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】海燕家中電熱水壺的銘牌如圖所示，其中額定功率已經(jīng)看不清．將電熱水壺裝滿初溫為20℃的水，讓其單獨(dú)工作，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將水燒開(kāi)用時(shí)5分鐘；水吸收的熱量是 J；水吸收的這些熱量，如果由無(wú)煙煤燃燒來(lái)提供，則至少需要提供 g的無(wú)煙煤．（ρ水=1×103kg/m3，c水=4.2×103J/（kg℃），q無(wú)煙煤=3×107J/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】騎自行車下坡，不用踩腳踏板，自行車的速度會(huì)越來(lái)越快，這是由于___________能轉(zhuǎn)化為________能.

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【題目】人們選用水作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，是因?yàn)樗?/span>_____大，這是通過(guò)_____方式改變內(nèi)能的．

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【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 （填“相同”或“相反”），并通過(guò)調(diào)整 （填“鉤碼個(gè)數(shù)”或“單個(gè)鉤碼的質(zhì)量”）來(lái)改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小書(shū)片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡．

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