【題目】小明用滑輪組提升一重為810N的摩托車,所用的拉力是180N,繩子自由端被拉下1m.若不計繩重和摩擦,試計算:
(1)請畫出滑輪組的裝置圖.
(2)小明所做的總功是多少焦?
(3)此滑輪組的機械效率是多少?
(4)若小明用該滑輪組提起另一輛重為630N的摩托車,則該滑輪組的機械效率為多少?
【答案】(1)
(2)180J(3)90%.(4)87.5%.
【解析】
試題分析:(1)滑輪組繩子的繞法,有兩種:
一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上,繞過下面的動滑輪,再繞過上面的定滑輪;
二是繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上,繞過定滑輪,然后再繞過動滑輪.已知拉力和繩子移動距離,可求總功,知道重力和繩子段數(shù)可求有用功,從而算出機械效率.
(2)已知拉力和繩子移動距離,可求總功,
(3)知道重力和繩子段數(shù)可求有用功,從而算出機械效率.
(4)根據(jù)根據(jù)F=(G+G動)求出動滑輪的重力,然后根據(jù)F=(G+G動)求出若小明用該滑輪組提起另一輛重為630N的摩托車時的拉力,利用ηmax====計算滑輪組的機械效率.
解:(1)根據(jù)F=G可得,n===4.5,則滑輪組應該有5段繩子承擔物重,即從動滑輪開始纏繞,如圖所示:
(2)小明所做的總功:
W總=Fs=180N×1m=180J
(3)摩托車上升的高度:
h===0.2m,
W有用=Gh=810N×0.2m=162J,
此滑輪組的機械效率是η=×100%=×100%=90%.
(4)根據(jù)F=(G+G動)可得,動滑輪的重力:
G動=5F﹣G=5×180N﹣810N=90N,
若小明用該滑輪組提起另一輛重為630N的摩托車,則拉力:
F′=(G′+G動)=×(630N+90N)=144N,
ηmax======87.5%.
答:此滑輪組的機械效率是90%.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了研究動能的大小與哪些因素有關,課本中設計了如圖所示的實驗,讓靜止的小鋼球從斜面滾下,觀察木塊被推動的距離,關于該實驗的說法中,錯誤的是( )
A.該實驗的設計思路是采用轉(zhuǎn)換法,用木塊移動的距離來表示動能的大小
B.該實驗研究的基本方法是控制變量法,如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C.實驗過程中,讓同一小球從不同高度落下,目的是為了讓小球獲得不同的運動速度
D.在實驗器材的選擇時,可以不考慮斜面的光滑程度,被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在裝修房屋時,工人師傅常用一根足夠長的透明塑料軟管,里面灌入適量的水(水中無氣泡).兩人各持管的一端靠在墻面的不同地方,當水靜止時,在與水面相平的位置做出標記,這樣做利用了 原理.目的是保證兩點在 ,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中利用這一原理的還有 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理興趣小組的同學,利用如圖所示的裝置,來“探究杠桿的平衡條件”.
(1)在實驗前應調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是 ;若實驗前杠桿如圖甲所示,可將杠桿兩端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),以使杠桿在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)完畢后,當在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼,如圖乙所示,那么在杠桿的D點掛 個質(zhì)量相同的鉤碼,才能使杠桿恢復在水平位置平衡.當杠桿平衡后,將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格,那么杠桿 (填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡.
(3)實驗中若不在D點掛鉤碼,而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡,為使彈簧測力計的示數(shù)最小,應使彈簧測力計掛在 點,且拉力的方向是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在20N的水平拉力F作用下,重200N的物體沿水平地面向左做勻速直線運動,物體與地面間的滑動摩擦力為48N,則滑輪組的機械效率為 ;若物體的速度為0.2m/s,則1min內(nèi)拉力做的功為 J.
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