如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)可知:
(1)物體A全部浸沒(méi)在水中受到的浮力是________N.
(2)通過(guò)比較(a)和(b)能得出的結(jié)論是:________.
(3)通過(guò)比較________兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是:在排開(kāi)液體的體積相同時(shí),液體的密度越大,浮力越大(填實(shí)驗(yàn)代號(hào)).

解:(1)物體的重力G=4V,
(a)物體A部分浸入水中時(shí),受到的浮力F浮a=G-F拉a=4N-3.5N=0.5N;
(b)物體完全浸沒(méi)水中時(shí),受到的浮力F浮b=G-F拉b=4N-3N=1N;
(c)物體完全浸沒(méi)鹽水中時(shí),受到的浮力F浮c=G-F拉c=4N-2.8N=1.2N.
(2)分析比較(a)和(b)可知,液體的密度相同,物體浸入液體中的體積不同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,即完全浸沒(méi)時(shí)受到的浮力大;
故可得結(jié)論:液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大.
(3)在探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制排開(kāi)液體的體積不變,改變液體的密度;結(jié)合(a)、(b)、(c)可知,(b)(c)符合.
故答案為:(1)1;(2)液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大;(3)(b)(c).
分析:(1)根據(jù)稱(chēng)重法:F=G-F求出三個(gè)圖中物體A受到的浮力;
(2)分析比較(a)和(b)可知,液體的密度相同,物體浸入液體中的體積不同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,根據(jù)稱(chēng)重法求出受到浮力的大小,即可得出結(jié)論;
(3)物體所受浮力大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),在探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制排開(kāi)液體的體積不變,改變液體的密度再結(jié)合三個(gè)圖示即可得出答案.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生控制變量法的應(yīng)用和圖象的分析能力.探究浮力的大小是否與液體密度的關(guān)系要保證物體排開(kāi)液體體積一定;要探究浮力的大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系要保證液體的密度一定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)可知:

(1)物體A全部浸沒(méi)在水中受到的浮力是
1
1
N.
(2)通過(guò)比較(a)和(b)能得出的結(jié)論是:
液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大
液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大

(3)通過(guò)比較
(b)(c)
(b)(c)
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是:在排開(kāi)液體的體積相同時(shí),液體的密度越大,浮力越大(填實(shí)驗(yàn)代號(hào)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?蘭州一模)如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng).
(2)在探究動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要保持
速度
速度
相同,就是讓質(zhì)量不同的小球從
同一高度
同一高度
滾下.
(3)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中用
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
來(lái)表示小球動(dòng)能的大小.
(2)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng),該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
在質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越大
在質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越大

(3)為探究動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系,要選擇兩個(gè)質(zhì)量
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的小球,并讓它們分別從同一斜面的
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)高度滾下.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
在速度相同時(shí),小球的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
在速度相同時(shí),小球的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)示意圖(B為木塊).
(1)在探究動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系時(shí),要保持小球的質(zhì)量不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下.
(2)本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
木塊移動(dòng)距離
木塊移動(dòng)距離
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.
(3)本實(shí)驗(yàn)中若水平面絕對(duì)光滑則不能得出結(jié)論,原因是
木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或木塊和小球一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)),無(wú)法比較動(dòng)能大小
木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或木塊和小球一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)),無(wú)法比較動(dòng)能大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.其中為A小球,B為木塊.
(1)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
 
不變,讓小球從
 
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng).
(2)如果某次實(shí)驗(yàn)中,木塊B運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之外,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是:
 

(3)如果用圓柱體代替小球A做實(shí)驗(yàn),其好處之一是:
 
;
(4)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
 
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
 
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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