15.學(xué)習(xí)了杠桿原理后,小明和小王同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測(cè)量出一把直尺的質(zhì)量mR,請(qǐng)你也參與到他們的活動(dòng)中吧,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)找出直尺的重心.如圖所示,他們將刀口仰放在桌面上,再把直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,左右移動(dòng)直尺,使直尺在水平位置保持靜止,此時(shí)刀口的位置就是直尺的重心.他們?cè)谥匦奶幾龊糜浱?hào).
(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向右移動(dòng)直尺,使其重新在水平位置平衡,讀出此時(shí)鉤碼到刀口的距離,此距離就是動(dòng)力臂L1,直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂L2
(3)利用上述已知的和測(cè)量的量可寫(xiě)出計(jì)算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為mR=m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.

分析 此題的關(guān)鍵在于找出重心,并知道第二次平衡后,重心到支點(diǎn)的位置為直尺重力的力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件可求出直尺的質(zhì)量.

解答 解:(1)從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn),這一點(diǎn)叫做物體的重心.當(dāng)直尺平放在刀口(支點(diǎn))上,平衡后,此處為重心;
(2)掛上質(zhì)量為m千克的鉤碼,使直尺在水平位置重新平衡是為了直接在杠桿上讀出力臂;
(3)根據(jù)杠桿平衡的條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,
可知G鉤碼×L1=G直尺×L2,
即mgL1=mRgL2,mL1=mRL2,
所以直尺的質(zhì)量mR=m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.
故答案:(1)刀口;(2)水平;(3)m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.

點(diǎn)評(píng) 使直尺在水平位置平衡是為了直接讀出力臂,根據(jù)杠桿平衡的條件可求出直尺的質(zhì)量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是( 。
A.物體發(fā)聲時(shí)不一定在振動(dòng)
B.“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高
C.課堂上能聽(tīng)到老師的講課聲,說(shuō)明空氣能夠傳聲
D.蝙蝠利用次聲波導(dǎo)航

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.為研究受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)選用材料和粗細(xì)相同的金屬絲燒制成的彈簧A、B、C、D和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),已知彈簧A、B原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0,C、D原來(lái)的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0′,且A、C的橫截面積均為S0,B、D的橫截面積均為S0′.實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將彈簧A、B、C、D的上端固定,并分別在彈簧的下端掛相同質(zhì)量的鉤碼,它們各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論.
①分析比較圖(a)和(b)或(c)和(d)中彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件.可得:彈簧金屬絲材料和粗細(xì)相同,當(dāng)原長(zhǎng)與材料相同,橫截面積不同的彈簧,在相同外力作用下,彈簧長(zhǎng)度的增加量不同.
②分析比較(a)和(c)或(b)和(d)中彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件,可得:彈簧金屬絲材料和粗細(xì)相同,當(dāng)材料、橫截面積都相同,原長(zhǎng)不同的彈簧,在相同外力作用下,彈簧長(zhǎng)度的增加量不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.我市丹陽(yáng)路跨鐵路立交橋工程全長(zhǎng)2031米,自2014年6月13日正式開(kāi)工建設(shè).設(shè)計(jì)時(shí)速40千米/時(shí),兩側(cè)下設(shè)輔道和人行道.東側(cè)主橋梁也用混凝土澆灌,長(zhǎng)240米,澆灌完成后重量將達(dá)到2.48萬(wàn)噸,建成后將是目前亞洲轉(zhuǎn)體重量最大的橋梁,2016年8月完成主橋建設(shè),預(yù)計(jì)2016年年底建成通車(chē).

(1)東側(cè)主橋梁受到的重力是多少?(g取10N/kg)
(2)若該橋通車(chē)后,汽車(chē)在不超速的情況下行駛,則它通過(guò)該立交橋全橋最快需多少小時(shí)?(計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留2位)
(3)乘車(chē)通過(guò)該橋時(shí),車(chē)輪與地面的總接觸面積為800cm2,乘客與車(chē)的總重為16000N,則該車(chē)對(duì)橋面的壓強(qiáng)是多少帕?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.工地上用如圖所示的卷?yè)P(yáng)機(jī)和滑輪組從豎直深井中提取泥土.將一筐泥土以0.3m/s的速度豎直向上勻速提升6m,卷?yè)P(yáng)機(jī)對(duì)繩的拉力F為100N,此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為80%.不計(jì)繩重與軸摩擦,求:
(1)拉力F做功的功率;
(2)拉力F所做的有用功.
(3)滑輪組中動(dòng)滑輪受到的重力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.如圖,在鐵桶內(nèi)放少量的水,用火加熱,沸騰后把桶口堵住,然后澆上冷水,鐵桶被壓扁.該現(xiàn)象證明了大氣壓強(qiáng)的存在;鐵桶被壓扁表明力可以改變物體的形狀.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).如圖所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察泡沫的形變程度來(lái)比較壓力作用效果的.
(2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,通過(guò)比較甲丙 所示實(shí)驗(yàn).
(4)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖所示.他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同,由此他得出的結(jié)論是:壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān).你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是沒(méi)有控制壓力大小相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)物理量的估測(cè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)好物理的基本功之一.下列是小佳同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的一些物理最的估測(cè)數(shù)據(jù),其中最符合實(shí)際的是(  )
A.一名初中學(xué)生的體重約為500N
B.一名初中學(xué)生站立在水平地面上時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)約為3×104 Pa
C.一名初中學(xué)生浸沒(méi)在水中時(shí),受到水的浮力約為1.0×103N
D.一名初中學(xué)生從一樓步行到三樓所做的功約為3×104J

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,我們選擇了如圖甲的裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力.
(2)將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示,此時(shí)小卡片能平衡;(選填“能”或“不能”)
(3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.

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同步練習(xí)冊(cè)答案