小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服�，F(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做。關于這兩種做法下列說法正確的是：
A．圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要小
B．圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要小
C．圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同
D．條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小
B

試題分析：要把彈性繩拉開，彈性繩受到的拉力越大，彈性繩伸長就越長。要把彈性繩拉到兩根柱子上，伸長長度相同，彈性繩受到的拉力也相同，本題中兩種不同的拉法，比較它們每個人所需要的力。甲圖中兩人在繩的兩端分別拉，以繩為研究對象，根據(jù)力的作用是相互的，兩個人的拉力相等，都等于彈性繩受到的拉力。在乙圖中一端固定，另一端兩人同方向拉動，拉力向右，所以彈性繩受到的拉力為兩人拉力之和，每人的拉力都小于彈性繩受到的拉力。所以圖乙中每人的拉力都小于圖甲中兩人的拉力。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點，小明把他們的觀點歸納整理如下表．你認為正確的觀點有（　　）
 
觀
點
正 方
反 方
①兩個物體相接觸，就一定有力的作用
②兩個物體相接觸，但不一定有力的作用
③力的產(chǎn)生至少涉及兩個物體
④一個物體也可以產(chǎn)生力的作用
⑤力的維持物體運動狀態(tài)的原因
⑥力是改變物體運動狀態(tài)的原因
A．⑥②④  B．②④⑥  C．②③⑥  D．①③⑤

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（8分）按照題目要求作圖：
(1)如圖甲所示，畫出靜止在斜面上的物體所受重力和物體對斜面壓力的示意圖．
(2)如圖乙所示，為了讓杠桿靜止在圖中位置，請畫出在A點所施加的最小動力F，并作出重物對杠桿拉力的力臂l2．
(3)如圖丙所示，根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中作出物體AB在平面鏡中所成的像A'B'（請保留作圖痕跡）．
(4)如圖丁所示，根據(jù)小磁針N極的指向，標出磁感線方向，并在括號內標出電源的 “＋”、“－”極．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

  完成交會對接后，宇航員在天宮一號和神舟十號飛船組合體工作生活12天．這期間他們要鍛煉身體，以下方式中有效的是（　　）
A．引體向上B．做俯臥撐
C．舉啞鈴D．原地蹬自行車

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

 下列物體A所受重力的示意圖中，正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列利用氣球進行的實驗中，解釋錯誤的是
A．甲圖：輕推氣球，快速滑行——說明利用氣墊可以減小摩擦
B．乙圖：向后噴氣，氣球前進——說明力是維持物體運動的原因
C．丙圖：對氣球充氣，小圓點距離增大——模擬宇宙膨脹現(xiàn)象
D．丁圖：左球擠右球，兩球都變形了——說明力的作用是相互的

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（3分）請按下列要求在答題卡上作圖。
（1）在圖甲中畫出南瓜受到重力G的示意圖。
（2）在用乙中畫出入射光線經(jīng)凸透鏡后的折射光線。
（3）根據(jù)圖丙通電螺線管的N、S極，在導線中標出電流方向。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（8分）按題目要求作圖：
（1）圖甲中，光線AO從空氣中斜射向水面，請畫出它的反射光線和大致的折射光線．
（2）圖乙中，物體漂浮在水面上，請作出物體受到的重力G和浮力F的示意圖．
（3）圖丙中，杠桿OBA在圖示位置靜止，請畫出作用在A點的最小力F及其力臂L.
（4）圖丁中，小磁針在圖示位置靜止，請標出通電螺線管的N極和電源的正極．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）如圖所示，是同學們探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗，其中使用的木塊因木紋不同，側面比正面粗糙。

小明選擇四種不同的接觸面，通過在木塊上增減砝碼改變壓力，對木塊受到的滑動摩擦力進行了12次測量，實驗數(shù)據(jù)整理如下表：
接觸面
序號
壓力/N
摩擦力/N
接觸面
序號
壓力/N
摩擦力/N
情
況
一
木塊正
面與木
板面
1
1.7
0.3
情
況
三
木塊正
面與玻
璃面
7
1.7
0.4
2
3.7
0.8
8
3.7
1.3
3
5.7
1.2
9
5.7
1.8
情
況
二
木塊側
面與木
板面
4
1.7
0.6
情
況
四
木塊側
面與玻
璃面
10
1.7
0.4
5
3.7
1.5
11
3.7
1.0
6
5.7
2.5
12
5.7
1.6
 
（1）實驗中應使用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在長木板（或玻璃）上做             運動，此時摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。
（2）分析表中序號為1、2、3（或4、5、6……）的三組實驗數(shù)據(jù)可得出結論：           
                                                             。
（3）小明比較情況一和情況三中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，壓力相同時，木塊在       表面上受到的摩擦力更大，分析得出：情況三（木塊正面與玻璃面）比情況一（木塊正面與木板面）的接觸面粗糙。他的依據(jù)是，在其他條件相同時，                  ，滑動摩擦力越大。   
（4）同組的曉宏提出不同意見，他認為玻璃表面比木板表面光滑得多，情況三（木塊正面與玻璃面）比情況一（木塊正面與木板面）的接觸面要光滑。當壓力相同時，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力應該更小。
于是，同學們進一步分析了情況三和情況四中的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：當壓力為1.7N時，兩種情況的摩擦力均為0.4N，但是隨著壓力的增大，出現(xiàn)壓力相同，接觸面變光滑時摩擦力更        。
（5）為什么出現(xiàn)“接觸面變光滑摩擦力反而增大”？曉宏聯(lián)想到家里使用的吸盤式塑料掛衣鉤，如圖所示。把掛衣鉤的吸盤壓在普通墻面上時，掛衣鉤掛不住物體；當把掛衣鉤的吸盤同樣壓在玻璃、瓷磚等光滑的墻面上時，就可以懸掛較重的物體。

由此曉宏猜想可能是：            使接觸面之間的壓力增大，從而增大了摩擦力。這種猜想是否合理？還有其他原因嗎？他準備和同學們分頭查閱資料，并咨詢老師繼續(xù)進行探究。

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