某同學(xué)用如圖所示的裝置研究勻速提起重物時,重物所受拉力的特點.他每次都用電動機勻速提起同一重為2牛的小球,并用彈簧測力計測出小球所受的拉力大小.請仔細(xì)觀察圖中的現(xiàn)象和測量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論.
(1)觀察圖(a)或(b)可知:______;
(2)比較圖(a)和(b)可知:______.

解:(1)觀察圖(a)或(b),兩圖均拉動物體向上做勻速直線運動,通過測力計的示數(shù)及拉力方向可知,勻速提起重物時,重物所受的拉力與重力的大小相等,方向相反,且作用在同一直線上;
(2)比較圖(a)和(b),兩圖拉動物體的速度不同,但測力計的示數(shù)仍是相同的,可知以不同速度勻速提起同一重物,所用的拉力大。ê头较颍┦窍嗤模
故答案為:
(1)勻速提起重物時,重物所受的拉力與重力的大小相等,方向相反,且作用在同一直線上;
(2)以不同速度勻速提起同一重物,所用的拉力大。ê头较颍┦窍嗤模
分析:(1)觀察(a)圖和(b)圖,找出其共同特點:均做勻速直線運動;
拉力大小均等于重力、且與重力方向相反,在一條直線上;
(2)比較(a)圖和(b)圖,找出其不同之處:運動的速度不同;
但拉力大小不變,與重力大小相等.
點評:此題是探究勻速拉起物體時拉力與重力的關(guān)系,及拉起速度是否對拉力大小有影響,在總結(jié)結(jié)論時,要明確比較、觀察的含義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、某?茖W(xué)實驗室內(nèi)設(shè)置有四輛腳踏車,每逢下課同學(xué)們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學(xué)校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把
機械
能轉(zhuǎn)化成電能.同學(xué)們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學(xué)們提出了問題:“感應(yīng)電流的大小會跟哪些因素有關(guān)呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關(guān).”
小華猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的方向有關(guān).”
小麗猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的快慢有關(guān).”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設(shè)計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:
在相同條件下,讓導(dǎo)體以不同的速度做切割磁感線運動,觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)程度

請你也猜猜看,感應(yīng)電流大小還可能跟
磁場強弱
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(2)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.理由是:
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性
只有一次實驗數(shù)據(jù),總結(jié)的實驗結(jié)論具有偶然性

(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

某?茖W(xué)實驗室內(nèi)設(shè)置有四輛腳踏車,每逢下課同學(xué)們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學(xué)校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把________能轉(zhuǎn)化成電能.同學(xué)們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學(xué)們提出了問題:“感應(yīng)電流的大小會跟哪些因素有關(guān)呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關(guān).”
小華猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的方向有關(guān).”
小麗猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的快慢有關(guān).”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設(shè)計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:________.
請你也猜猜看,感應(yīng)電流大小還可能跟________有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用如圖所示裝置探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)將杠桿裝在支架上后,發(fā)現(xiàn)其右端下沉,此時應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此實驗中選擇將杠桿調(diào)在水平位置平衡的最大好處是________.
(2)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?________.理由是:________.
(3)如圖,杠桿恰好在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿________端將下沉.(杠桿上每一小格距離相等)

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科目:初中物理 來源:2011年遼寧省營口市中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

某校科學(xué)實驗室內(nèi)設(shè)置有四輛腳踏車,每逢下課同學(xué)們就會排隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可以發(fā)電供學(xué)校使用.裝在自行車上的發(fā)電機工作時把______能轉(zhuǎn)化成電能.同學(xué)們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理,探究中有同學(xué)們提出了問題:“感應(yīng)電流的大小會跟哪些因素有關(guān)呢?”
小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關(guān).”
小華猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的方向有關(guān).”
小麗猜想:“可能跟導(dǎo)體切割磁感線運動的快慢有關(guān).”
請你根據(jù)圖所示的實驗裝置,幫助小麗設(shè)計實驗來驗證她的猜想,簡述你的實驗方法:______.
請你也猜猜看,感應(yīng)電流大小還可能跟______有關(guān).

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