為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是( )
A.
用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高
B.
用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動的情況
C.
用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí),水面水花四濺
D.
把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鐘的鈴聲明顯減小
【答案】分析:(1)聲音三個(gè)特性:音調(diào)、響度、音色.音調(diào)跟頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高.體積大,質(zhì)量大的物體難振動,頻率小,音調(diào)低.響度跟振幅有關(guān).音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān).
(2)物體發(fā)聲時(shí)一定振動,振動停止,發(fā)聲停止.
解答:解:A、用力吹一根細(xì)管,將它不斷剪短,空氣柱減小,空氣容易振動,頻率增大,音調(diào)變高,聲音變高.研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系.不符合題意.
B、用大小不同的力敲打鼓面,紙屑跳動高度不同,鼓面振幅不同,響度不同.研究響度跟振幅的關(guān)系.符合題意.
C、發(fā)聲的音叉接觸水面,水花四濺,說明聲音發(fā)聲時(shí)振動.不符合題意.
D、罩內(nèi)抽出空氣,鬧鈴鈴聲明顯減小,說明聲音傳播需要介質(zhì).不符合題意.
故選B.
點(diǎn)評:(1)掌握聲音的三個(gè)特性:音調(diào)、響度和音色,以及三個(gè)特性的影響因素.
(2)掌握聲音的發(fā)生和傳播的條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?海門市一模)為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是(  )

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(2012?江寧區(qū)二模)針對題中所示的四幅圖,下列說法中正確的是( 。

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為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系,小明用不同大小的力分別敲擊音叉,聽聲音的響度.實(shí)驗(yàn)中小明為了觀察音叉的振幅大小,用懸掛的乒乓球接觸音叉,通過觀察它彈開的幅度,來顯示音叉振動的幅度.這種研究問題的方法你為轉(zhuǎn)換法.問題:
①請你再寫出一個(gè)應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法的典型事例.
②小明在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),還要控制哪些實(shí)驗(yàn)條件?

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小楓設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明將一根鋼尺伸到桌子的外側(cè),用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點(diǎn),分別用大小不同的力上、下?lián)軇愉摮呱斓阶劳獾囊欢,發(fā)現(xiàn)尺被壓得越彎,上、下振動的幅度越大、桌面被拍打得越響,據(jù)此他提出了“振幅越大,響度越大”的結(jié)論,你認(rèn)為他收集證據(jù)時(shí)的錯(cuò)誤之處是
 
;接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長度,發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌子越長,在1S內(nèi)振動的次數(shù)越少,發(fā)出的聲音越低沉.由此可知:
 

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