（2012?思明區(qū)質(zhì)檢）在生活中，我們常常會不知不覺地利用物理知識來解決問題．如：用勺從電飯鍋中盛飯，有時飯團(tuán)會粘在勺上，用勺向下輕敲鍋邊就能使粘在勺上的飯團(tuán)掉落，請你用學(xué)過的物理知識對這一現(xiàn)象加以解釋．
分析：根據(jù)慣性的知識分析答題，物體由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)繼續(xù)運(yùn)動．
解答：解：先讓勺和飯團(tuán)一起向下運(yùn)動，使它們處于運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)勺子遇鍋靜止時，飯團(tuán)由于慣性保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)向下運(yùn)動，從勺中掉落．
點(diǎn)評：本題考查了慣性知識的應(yīng)用，應(yīng)用所學(xué)物理知識解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用，是一道好題．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)質(zhì)檢）自然界中有些物質(zhì)和現(xiàn)象無法直接用肉眼看到，需要借助一定的方法才能觀察到．如：
（1）磁鐵周圍存在看不見摸不著的磁場，我們將
細(xì)鐵屑
細(xì)鐵屑
放在磁鐵周圍就能顯示出磁場的存在．
（2）聲音是由振動產(chǎn)生的，有些振動微小不易觀察，請你舉一例說明我們是如何能觀察到微小振動的．
輕敲桌子，桌子發(fā)出聲音時，輕質(zhì)泡沫屑在跳動
輕敲桌子，桌子發(fā)出聲音時，輕質(zhì)泡沫屑在跳動
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區(qū)一模）甲、乙兩個輕質(zhì)小球相互吸引，已知甲球帶負(fù)電，則乙球（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區(qū)一模）王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過幾天后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對此現(xiàn)象，王武同學(xué)猜想：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．
（1）經(jīng)過討論，他們否定了王武同學(xué)的猜想，理由是：
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
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（2）張明同學(xué)猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
接著進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測出它們的質(zhì)量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂浮；
③放置幾天后，發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積；
馬鈴薯的編號 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示，請分析并回答：張明同學(xué)猜想是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的；導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
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