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小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串連在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.

(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.

(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據及現(xiàn)象如下表.

實驗次數(shù)    1   2   3   4   5   6   7   8

電壓/V  0.5 1   2   3   4   5   6   7.5

電流/A  0.07    0.09    0.12    0.16    0.18    0.20    0.23    0

發(fā)光情況    微紅﹣→微亮﹣﹣﹣﹣→較亮﹣﹣﹣﹣﹣﹣→亮﹣﹣﹣﹣﹣→刺眼﹣→熄滅

上表中第  次實驗的數(shù)據表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).

(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于  狀態(tài).

(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉!

對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的  較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結構.

(5)小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用!

如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.  

 

【答案】

(1)如圖所示;(2)8;(3)導通;(4)電壓;(5)“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體.

【解析】解:(1)用電壓表測小彩燈的電壓,需要與小彩燈并聯(lián);電流表測小彩燈得電流,需要與小彩燈串聯(lián),電路連接如圖:

(2)第8次實驗的數(shù)據是電壓表有示數(shù),且為電源電壓,電流表的示數(shù)為0,表明電路中有電壓,但沒有電流,所以小彩燈燒壞后使電路處于開路狀態(tài).

(3)從用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,其他小彩燈依然亮著,說明燒壞的小彩燈使實際電路處于導通的,為通路.

(4)現(xiàn)象:電流表的指針發(fā)生偏轉,表明電路中有電流,說燒壞的小彩燈已經形成通路;在燒壞的小彩燈剛接入電路時,電源電壓全部加在燒壞的小彩燈兩端,使燒壞的小彩燈兩端的實際電壓過高,又使燒壞的小彩燈變成了導體.

(5)小彩燈的構造是:燈絲下面的“細金屬絲”與它并聯(lián).與其它小彩燈串聯(lián)工作時,“細金屬絲”沒有導通,當燈絲熔斷時,電源電壓全部加在燒壞的小彩燈兩端,使燒壞的小彩燈兩端的實際電壓過高,又使與燈絲并聯(lián)的“細金屬絲”變成了導體,所以其他彩燈又能發(fā)光時;由此得出“細金屬絲”的導電特點是:“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?濟南)小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.
(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.
(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據及現(xiàn)象如下表.
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓/V 0.5 1 2 3 4 5 6 7.5
電流/A 0.07 0.09 0.12 0.16 0.18 0.20 0.23 0
發(fā)光情況 微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
上表中第
8
8
次實驗的數(shù)據表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).
(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于
通路
通路
狀態(tài).
(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉!
對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的
電壓
電壓
較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結構.
(5)小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用!
如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.
“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體
“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體

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科目:初中物理 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(山東濟南卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串連在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.
(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.
(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據及現(xiàn)象如下表.
實驗次數(shù)    1   2   3   4   5   6   7   8
電壓/V  0.5 1   2   3   4   5   6   7.5
電流/A  0.07    0.09    0.12    0.16    0.18    0.20    0.23    0
發(fā)光情況   微紅﹣→微亮﹣﹣﹣﹣→較亮﹣﹣﹣﹣﹣﹣→亮﹣﹣﹣﹣﹣→刺眼﹣→熄滅
上表中第  次實驗的數(shù)據表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).
(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于  狀態(tài).
(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉!
對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的  較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結構.
(5)小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用!
如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.  

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V  0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.
(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.
(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據及現(xiàn)象如下表.
實驗次數(shù)12345678
電壓/V0.51234567.5
電流/A0.070.090.120.160.180.200.230
發(fā)光情況微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
上表中第______次實驗的數(shù)據表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).
(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于______狀態(tài).
(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉!
對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的______較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結構.
(5)小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用!
如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.______.

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科目:初中物理 來源:2012年山東省濟南市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.
(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.
(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據及現(xiàn)象如下表.
實驗次數(shù)12345678
電壓/V0.51234567.5
電流/A0.070.090.120.160.180.200.23
發(fā)光情況微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
上表中第______次實驗的數(shù)據表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).
(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于______狀態(tài).
(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉!
對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的______較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結構.
(5)小麗進一步了解到小彩燈的構造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關鍵性的作用!
如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.______.

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