12.畫出下列圖中對應的入射光線或折射光線.

分析 在作凸透鏡或凹透鏡的光路圖時,先確定所給的光線的特點再根據(jù)透鏡的光學特點來作圖.

解答 解:
(1)折射光線平行于主光軸,則該光線經(jīng)凸透鏡的焦點.折射光線過焦點,則入射光線平行主光軸.如圖所示:

(2)延長線過另一側焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸,平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后,其折射光線的反向延長線過焦點.如圖所示:

點評 凸透鏡三條特殊光線的作圖:①通過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后將過焦點.③過光心的光線經(jīng)凸透鏡折射后傳播方向不改變.
凹透鏡三條特殊光線的作圖:①延長線過另一側焦點的光線經(jīng)凹透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后,其折射光線的反向延長線過焦點.③過光心的光線經(jīng)凹透鏡折射后傳播方向不改變.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源:2016-2017學年江蘇省八年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題

甲乙兩實心金屬塊,它們的體積之比為2∶1,將它們分別放在調(diào)好的天平的左右盤中,未調(diào)節(jié)游碼,天平恰好平衡,甲和乙的質量之比為________;若將甲切去1/3,乙切去3/4,那么甲和乙剩余部分的密度之比是___________.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.根據(jù)圖中測量一塊礦石密度的信息,下列結果正確的是(  )
A.礦石的質量是27.4 g
B.礦石的體積是40 cm3
C.礦石的密度是2.5 g/cm3
D.礦石浸沒水中后所受的浮力是0.1 N

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.根據(jù)實物電路畫出電路圖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.關于電流和電阻,下列說法正確的是( 。
A.正電荷移動方向為電流方向
B.金屬導線中自由電子定向移動方向和電流方向相同
C.導體有電阻,絕緣體沒有電阻
D.粗細相同的兩根鎳鎘合金絲的電阻可能不同

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.作圖題
(1)在圖甲中根據(jù)平面鏡成像特點畫出物體AB在鏡中的像(保留必要的作圖痕跡)
(2)在圖乙中畫出光線經(jīng)過凸透鏡后的光路圖(O為光心,F(xiàn)為焦點)
(3)在圖丙中,平靜的湖邊有一盞路燈標記為S,潛水愛好者在水下E處看到路燈的像為S′.請畫出水下E處的人看到路燈S的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖所示是迫擊炮供彈車.鋼纜繩以大小為100N的拉力F使炮彈在5s內(nèi)勻速升高2m,若炮彈重為150N,求:
(1)滑輪組提升炮彈所做的有用功;
(2)拉力F做的總功;
(3)拉力F的功率;
(4)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.已知水的比熱容是4.2×103 J/(kg•℃),在標準大氣壓下,將2kg的水從20℃加熱到沸騰,需要吸收6.72×105J的熱量.當吸收4×104 J的熱量后,水的溫度升高到24.7℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.我校物理實驗興趣小組的幾位同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中,進行了如下的實驗探究:
第一組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關系”,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.
表 一
被測物體形狀重力
橡皮泥正方形4.8N
圓形4.2N
三角形3.6N
分析上述的實驗數(shù)據(jù),第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關.請你對此實驗過程與實驗結論作出評價.
(1)評價:他們的結論不正確;當物體的形狀改變時,沒有控制其它物理量保持不變.
第二組:探究“物體的重力的大小跟物 體的質量的關系”,他們利用彈簧測力計、若干只質量均為50g的鉤碼、細線等器材,設計了如下實驗步驟:
①觀察測力計的量程與分度值;
②將測力計水平放置,調(diào)整指針至零點;
③用測力計測一個鉤碼的重力(如圖所示),并記錄數(shù)據(jù);
④逐次增加鉤碼的個數(shù),分別測量所受的重力,并記錄數(shù)據(jù);
實驗序號鉤碼質量/kg鉤碼重力/N
10.050.5
21
30.151.5
(2)上述步驟中,步驟②    的操作是錯誤的,正確的操作方法是使測力計在豎直位置調(diào)零.
(3)他們記錄了如表所示的數(shù)據(jù).但數(shù)據(jù)記錄時有一處漏填,該數(shù)據(jù)應該為1.根據(jù)表中的數(shù)據(jù),你得出的結論是:重力與質量成正   比(正/反),你的判斷依據(jù)是重力與質量的比值為常數(shù).
(4)第三組同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出了它們的質量和重力,來探究物體所受重力大小與質量的關系,你認為第三組同學的做法C
A.不合理,因為他沒有用同種物質的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質量成倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質量的關系
D. 合理,因為他的操作比甲同學更簡便.

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