12.如圖甲是家用電吹風(fēng)的工作原理圖電吹風(fēng)工作時(shí)可以吹出熱風(fēng)也可以吹出涼風(fēng).
(1)某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的過程中,電吹風(fēng)的功率隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示,則在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風(fēng)消耗的總電能為多少?
(2)電熱絲在工作時(shí)的電阻值是多少Ω(保留一位小數(shù))?

分析 (1)首先由圖象得出吹熱風(fēng)和吹涼風(fēng)時(shí)的功率和時(shí)間,然后根據(jù)W=Pt分別計(jì)算出電吹風(fēng)工作時(shí)吹熱風(fēng)和吹涼風(fēng)時(shí)消耗的電能,求其和即可;
(2)電熱絲和電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作時(shí)電吹風(fēng)吹熱風(fēng),只有電動(dòng)機(jī)工作時(shí)電吹風(fēng)吹涼風(fēng),熱風(fēng)擋減去冷風(fēng)檔即為電熱絲的電功率,根據(jù)P=UI=$\frac{{U}^{2}}{R}$求出電熱絲在工作時(shí)的電阻值.

解答 解:(1)由功率隨時(shí)間的變化關(guān)系圖象可知:
P=616W,t=20s,P=88W,t=30s-20s=10s,
由P=$\frac{W}{t}$可得,在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風(fēng)消耗的總電能:
W=W+W=Pt+Pt=616W×20s+88W×10s=13200J;
(2)電熱絲和電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作時(shí)電吹風(fēng)吹熱風(fēng),只有電動(dòng)機(jī)工作時(shí)電吹風(fēng)吹涼風(fēng),
則電熱絲的電功率:
PR=P-P=616W-88W=528W,
由P=UI=$\frac{{U}^{2}}{R}$可得,電熱絲在工作時(shí)的電阻值:
R=$\frac{{U}^{2}}{{P}_{R}}$=$\frac{(220V)^{2}}{528W}$≈91.7Ω.
答:(1)在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風(fēng)消耗的總電能為13200J;
(2)電熱絲在工作時(shí)的電阻值是91.7Ω.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電功公式和電功率公式的應(yīng)用,從圖象中獲取有用的信息是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.

次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測(cè)出力臂.多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測(cè)量力臂;
多次實(shí)驗(yàn)的目的是:多次測(cè)量得出的結(jié)論具有普遍性.
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2
(4)小紅在圖丙中杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)重均為1N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn),使杠桿在水平位置平衡,如圖所示,測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N;如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大變大(“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于力的說法中,正確的是( 。
A.靜止在桌面上的杯子,不受力的作用
B.正在行駛的汽車所受的力全部消失,汽車將會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài)
C.手推門,手距離門軸近時(shí)比距離門軸遠(yuǎn)時(shí)省力
D.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,一定受到力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在探究“二力平衡條件”的驗(yàn)中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計(jì).
(2)丙組同學(xué)聽后,又進(jìn)行了改進(jìn)設(shè)計(jì)如丙圖,實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究F1、F2兩個(gè)力大小關(guān)系時(shí).應(yīng)該觀察兩邊鉤碼個(gè)數(shù).
(3)實(shí)驗(yàn)中保持F1與F2相等,進(jìn)行如下操作:旋轉(zhuǎn) (填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足的條件之一是兩個(gè)力必須作用在同一條直線上.
(4)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為 形成差距的原因是讀數(shù)誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖1所示,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡中心和光屏中心,使之在一條與光具座平行的直線上.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),蠟燭隨著燃燒而變短,光屏上的像將向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)點(diǎn)燃的蠟燭分別放在a、b、c、d四個(gè)不同的位置,如圖2所示,其中蠟燭放在a 處所得到的實(shí)像最;放在d處得到正立的虛像;在a處的成像規(guī)律是照相機(jī)的原理.
(4)照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.如圖3是我國海監(jiān)人員正在用一臺(tái)可變焦距的相機(jī)拍攝釣魚島,如果要讓像更大一些,鏡頭焦距應(yīng)該調(diào)得較大(選填“較大”或“較小”),它的成像原因是光的折射(選填“直線傳播”、“反射”或“折射”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.機(jī)械效率不能大于或等于100%,理由是使用任何機(jī)械都必須做額外功,從提高機(jī)械效率來看,你的建議是減小摩擦或機(jī)械自重.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖,這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值為5N,最小分度值為0.2N,圖中示數(shù)為2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示,靜止在液體中體積相同的A、B、C三個(gè)球,其中所受浮力最小的是( 。
A.A球B.B球C.C球D.B球和C球

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.醬油是一種密度略大于水的居家常用調(diào)味品.小明學(xué)習(xí)了密度測(cè)量的有關(guān)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定家里所用“臨江寺”牌醬油的實(shí)驗(yàn).
所用器材有:一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體小塑料塊,兩只小碗,一把刻度尺,水和醬油.
小明擬定的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.往一只小碗中加入適量的水,讓正方體小塑料塊漂浮在水面上,在水面位置處做上標(biāo)記;
B.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒在水中的深度h;
C.往另一只小碗中加入適量的醬油,讓正方體小塑料塊漂浮在油面上,在油面位置處做上標(biāo)記;
D.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒在醬油中的深度d;
已知水的密度為ρ,則:
(1)正方體小塑料塊的質(zhì)量m=ρL2h;
(2)正方體小塑料塊所受水的浮力F1=所受醬油的浮力F2(選填“>”、“=”或“<”);
(3)“臨江寺”牌醬油的密度ρ′=$\frac{h}xeh7m2h$ρ.

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同步練習(xí)冊(cè)答案