4.生活中的“熱”含義非常豐富.物理學(xué)中,“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高;“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”中的“熱”是指內(nèi)能增加;“蒸發(fā)吸熱”中的“熱”是指吸收熱量.

分析 “熱”有不同含義,有“溫度”“內(nèi)能”“熱量”等多種含義,溫度表示物體的冷熱程度;內(nèi)能表示物體具有內(nèi)能;熱量是熱傳遞過程中吸收或放出熱量的多少.

解答 解:溫度是反映冷熱程度的物理量,所以“天氣很熱”中的“熱”是指溫度很高;
內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子由于熱運(yùn)動而具有的動能和分子之間勢能的總和,做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式,所以“摩擦發(fā)熱”中的“熱”指通過做功的方式使內(nèi)能增加;
“蒸發(fā)吸熱”中的“熱”是指吸收熱量;
故答案為:溫度;內(nèi)能;熱量.

點(diǎn)評 本題考查的是學(xué)生對生活中的“熱”的含義的理解,是一道基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,木塊豎立在小車上,隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運(yùn)動,不考慮空氣阻力,下列分析正確的是( 。
A.小車的運(yùn)動速度增大,則它的慣性也隨之增大
B.小車受到阻力突然停止運(yùn)動時,那么木塊將向左傾倒
C.小車對木塊的支持力與木塊受到的重力是一對平衡力
D.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置,他將兩端阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.

(1)在這個實(shí)驗(yàn)中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過氣球膨脹體積大小體現(xiàn)出來的.
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系.
(4)在甲、乙兩裝置同時實(shí)驗(yàn),在相同的通電時間里,與氣球c(填氣球字母標(biāo)號)相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
(5)小華設(shè)計(jì)了如圖丙所示方案來實(shí)驗(yàn)(燒瓶與甲圖中的相同).比較小軍和小華所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置,你認(rèn)為較好的裝置是甲乙,理由是:氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時間更短.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,小球A從斜面上由靜止?fàn)顟B(tài)開始向下滑,撞擊靜止于水平木板上的木塊B,下列說法正確的是(  )
A.小球A對木塊B的作用力等于木板對木塊B的摩擦力與木塊B的重力相加
B.若木板的表面光滑且足夠長,小球A和木塊B將一直保持勻速運(yùn)動
C.小球A在斜面上向下滑的過程中,以木板為參照物,小球的靜止的
D.小球A對木塊B的作用力等于小球A的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.同種液體在同一深度時,液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等,在各點(diǎn)的壓強(qiáng)大小相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,小明用滑輪組勻速提升一個重為600N的物體,物體上升的速度為0.1m/s,人拉繩的力F為250N,不計(jì)繩重和摩擦,則該滑輪組的機(jī)械效率為80%,動滑輪重為150N,該滑輪組提升物體的越重,機(jī)械效率越高(填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.圖是人和一些動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍.他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位振動而產(chǎn)生的.地震前通常有次聲波產(chǎn)生,人、海豚和大象能最先感覺到的是大象.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.電能表可以直接測量的物理量是(  )
A.電功B.電壓C.電流D.電功率

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下面關(guān)于生活中所涉及的物理知識,說法不正確的是( 。
A.電熨斗是利用電流的熱效應(yīng)來工作的
B.家庭電路中,開關(guān)短路會使熔絲熔斷
C.電視機(jī)待機(jī)(只有指示燈亮)時也會耗電
D.手機(jī)的備用電池不能與硬幣放到一起,主要是為了防止手機(jī)電池被硬幣短路而損壞

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