對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的不同之處是              (選填“實(shí)驗(yàn)儀器”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹被颉皽y(cè)量的物理量”)不同.小宇想測(cè)一大塊礦石的密度,于是他用工具截取了其體積的1/10,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:

(1)用托盤天平測(cè)出小礦石的質(zhì)量m,如圖(a)所示,為          ;(2)在量筒中倒入適量的水,記下水的體積V0
這“適量”是指                      ;
(3)用細(xì)線系好小礦石,將其浸沒(méi)在量筒的水中,記下水面的刻度V1,由(b)可知,小礦石的體積為       ,則該小礦石的密度為      kg/m3,整塊大礦石的密度為      g/cm3 .
(4)若仍然使用這些器材,­         “能”或“不能”直接測(cè)出這塊大石塊的密度,因?yàn)?u>                                     。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?(1)62g(2)能浸沒(méi)小石塊但測(cè)字沒(méi)時(shí)又不讓水超過(guò)量筒的最大刻度
(3)20   3100  3.1
(4)不能、大石塊的體積超過(guò)了量筒的量程,無(wú)法直接測(cè)出石塊的體積,合理即可。解析:
1)用托盤天平測(cè)出小礦石的質(zhì)量62g,;(2)在量筒中倒入適量的水,記下水的體積V0這“適量”是指能浸沒(méi)小石塊但測(cè)字沒(méi)時(shí)又不讓水超過(guò)量筒的最大刻度;(3)用細(xì)線系好小礦石,將其浸沒(méi)在量筒的水中,記下水面的刻度V1,由(b)可知,小礦石的體積為【題型】實(shí)驗(yàn)題
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?黃浦區(qū)一模)對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的不同之處是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>(選填“實(shí)驗(yàn)儀器”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹被颉皽y(cè)量的物理量”)不同.小明同學(xué)在某次實(shí)驗(yàn)中,為測(cè)量礦石的密度,他使用已調(diào)平衡的托盤天平測(cè)量礦石的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將礦石放在天平的
(選填“右”或“左”)盤內(nèi).天平再次平衡后,盤內(nèi)砝碼情況及游碼位置如圖(b)所示,則該礦石的質(zhì)量為
62
62
克,然后又用量筒和水測(cè)出了礦石的體積如圖(c)所示,則該礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
千克/米3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?景德鎮(zhèn)模擬)對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的不同之處是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>(選填“實(shí)驗(yàn)儀器”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹被颉皽y(cè)量的物理量”)不同.小宇想測(cè)一大塊礦石的密度,于是他用工具截取了其體積的
110
,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:
(1)用托盤天平測(cè)出小礦石的質(zhì)量m,如圖(a)所示,為
62g
62g
;
(2)在量筒中倒入
適量
適量
的水,記下水的體積V0
(3)用細(xì)線系好小礦石,將其浸沒(méi)在量筒的水中,記下水面的刻度V1,由16(b)可知,小礦石的體積為
20cm3
20cm3
,則該小礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
kg/m3,整塊大礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)的密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)所用測(cè)量器材及需要測(cè)量的物理量均
相同
相同
,而實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜏y(cè)量的次數(shù)均
不同
不同
.(均選填“相同”或“不同”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?徐匯區(qū)二模)在“探究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,先要把杠桿支在支架上,通過(guò)調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使杠桿在水平位置平衡.在圖(a)所示情況下,若用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在A處拉杠桿,使杠桿水平平衡,為使拉力最小,拉力的方向應(yīng)
豎直向上
豎直向上
.在用電壓表測(cè)電壓的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得的電壓如圖(b)所示,其電壓為
9
9
伏.對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)的密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?!--BA-->
不同
不同
(選填“相同”或“不同”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市一模)對(duì)比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系”和“測(cè)定物質(zhì)密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),它們的不同之處是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/div>(選填“實(shí)驗(yàn)儀器”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹被颉皽y(cè)量的物理量”)不同.
小宇想測(cè)一大塊礦石的密度,于是他用工具截取了其體積的1/10,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整:
(1)用托盤天平測(cè)出小礦石的質(zhì)量m,如圖(a)所示,為
62g
62g
;
(2)在量筒中倒入適量的水,記下水的體積V0這“適量”是指
能浸沒(méi)小石塊但又不讓水超過(guò)量筒的最大刻度
能浸沒(méi)小石塊但又不讓水超過(guò)量筒的最大刻度
;
(3)用細(xì)線系好小礦石,將其浸沒(méi)在量筒的水中,記下水面的刻度V1,由(b)可知,小礦石的體積為
20cm3
20cm3
,則該小礦石的密度為
3100
3100
kg/m3,整塊大礦石的密度為
3.1
3.1
g/cm3
(4)若仍然使用這些器材,
不能
不能
(選填“能”或“不能”)直接測(cè)出這塊大石塊的密度,因?yàn)?!--BA-->
大石塊的體積超過(guò)了量筒的量程,無(wú)法直接測(cè)出石塊的體積
大石塊的體積超過(guò)了量筒的量程,無(wú)法直接測(cè)出石塊的體積

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