4．在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下，這是為了使小車在三種平面上開始滑行時(shí)有相同的初速度，在越光滑的平面上，小車受到的阻力越小，它運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，它的速度變化得越慢，進(jìn)一步推理可得出這樣得結(jié)論：如果物體不受任何外力的作用，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

分析 本題是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)，要注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制小車到達(dá)水平面的速度相同，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可觀察到阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)推理得出在不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況．

解答 解：
在如圖的實(shí)驗(yàn)中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下，這是為了使小車在三種平面上開始滑行時(shí)有相同的初速度，這是控制變量法的要求；
由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，在越光滑的平面上，小車受到的阻力越小，它運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，它的速度減小得越慢，進(jìn)一步推理可得出結(jié)論：如果物體不受任何外力的作用，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故答案為：相同的初速度；阻力；遠(yuǎn)；做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)也就是牛頓第一定律的探究實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)推理最終得出了牛頓第一定律，本題中重點(diǎn)考查了控制變量法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及推理得出的結(jié)論．難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小剛同學(xué)在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質(zhì)量的自行車時(shí)，發(fā)現(xiàn)不踩踏板時(shí)，自行車向前滑行的距離不同．他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題，并做出猜想：
猜想一：自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān)；
猜想二：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān)；
猜想三：自行車滑行的距離可能與自行車的質(zhì)量有關(guān)．
為驗(yàn)證自己的猜想，他在水平木板上搭一斜面，并準(zhǔn)備了一個(gè)小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布（毛巾、棉布質(zhì)量忽略不計(jì)）等實(shí)驗(yàn)器材．請(qǐng)你幫他完成下列內(nèi)容．
（1）為探究猜想一，他先后將小車從斜面不同高度處由靜止釋放，記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離，三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖18甲所示．（均選填“相同”或“不同”）
（2）為探究猜想二，他先后將小車從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，三次實(shí)驗(yàn)中小車最后靜止時(shí)如圖乙所示．
（3）利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，他不能（選填“能”或“不能”）完成猜想三的實(shí)驗(yàn)探究．
（4）設(shè)計(jì)出探究“猜想二”的數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．為了測(cè)量某一定值電阻的電阻值，李麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)量電路，請(qǐng)指出李麗同學(xué)在電路設(shè)計(jì)和連接上存在的兩個(gè)問(wèn)題：
（1）電壓表的量程選擇過(guò)大；
（2）缺少滑動(dòng)變阻器．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小敏用電壓表和電流表測(cè)額定電壓2.5V的小燈泡電阻．
（1）在電路圖的○中填入小燈泡、電壓表和電流表的元件符號(hào)．
（2）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片移至阻值最大位置，是為了保護(hù)電路．
（3）連接電路后，閉合開關(guān)，小明發(fā)現(xiàn)兩表均有示數(shù)，但無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩表示數(shù)均保持不變，而且燈泡的亮度比較暗，其原因可能是將變阻器的下面兩個(gè)接線柱連入了電路中了．
（4）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，讀出電壓表和電流表示數(shù)，記入表中．重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次．計(jì)算電阻，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的，原因是燈絲的電阻隨溫度的變化 而變化．
（5）若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不慎將電壓表和電流表位置互換，閉合開關(guān)后小燈泡出現(xiàn)的現(xiàn)象是燈不亮．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明按如圖所示電路圖做“測(cè)量燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)室可提供下列器材：
A．電流表（0-0.6A）
B．電壓表（0-3V和0-15V）
C．滑動(dòng)變阻器R（阻值0～20Ω）
D．額定電壓為3.8V的待測(cè)燈泡L，（額定電流約為0.5A）
E．電源E（電壓6V并保持不變）
F．開關(guān)S及導(dǎo)線若干
G．定值電阻若干（阻值為2Ω和15Ω）

（1）請(qǐng)將圖甲的實(shí)物電路連接完整（要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)小燈變亮）．
（2）正確連接實(shí)驗(yàn)電路后，開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)．其故障原因可能是燈泡斷路在隨后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P到某一位置時(shí)，電壓表的示數(shù)為3V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)小燈電功率為1.2W．
（3）實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞了，于是小明找來(lái)了一個(gè)單刀雙擲開關(guān)和一個(gè)定值電阻R0（R0=2Ω），設(shè)計(jì)了如丙電路圖，巧妙地測(cè)出了小燈的額定功率．小明在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該將S2先接a（選填“a”或者“b”），其目的是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)為3.8V，使燈泡正常發(fā)光．
（4）小明的方案引起了小華的興趣，她也按照這個(gè)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是將電路中的R0換為15Ω，其他器材均相同，卻無(wú)法測(cè)出小燈額定功率，原因是R0的電阻太大，電流太�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．家庭中測(cè)量所用電能多少的儀表是電能表．當(dāng)標(biāo)有“220V 11W”字樣的節(jié)能燈正常工作時(shí)，通過(guò)的電流為0.05A，此時(shí)的電阻是4400Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．建筑工人利用重錘線 來(lái)檢查墻壁是否豎直，是根據(jù)重力的方向總是豎直向下．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖1所示是沐浴用的即熱式電熱水器．由于即熱式電熱水器水流過(guò)即熱，無(wú)需像儲(chǔ)水式電熱水器那樣先將水加熱至一定溫度時(shí)方可使用，減少散熱造成的能量損失．所以它具有體積小、節(jié)能的優(yōu)點(diǎn)．

（1）某品牌沐浴用的即熱式電熱水器的加熱器分別由四條阻值為R1、R2、R3、R4（R1＜R2＜R3=R4）的電熱絲通過(guò)多個(gè)檔位控制，得到多種不同的連接方式，但每種連接方式最多只有2條電熱絲參與連接．現(xiàn)選取其中的四種連接如圖2所示，在這四種連接中，加熱功率最大的是③（只填序號(hào)）；若要得到比圖2中四種連接方式更小的加熱功率，你認(rèn)為可以采取怎樣的連接方式：將R3和R4串聯(lián)．
（2）在家庭電路中，所選導(dǎo)線的橫截面積應(yīng)與家用電器的總功率相適應(yīng)，以確保用電安全．右表是幾種常見銅導(dǎo)線的安全載流量（即長(zhǎng)時(shí)間通電的最大安全電流）．小明家現(xiàn)要安裝一臺(tái)最大額定功率為8.5kW的即熱式電熱水器，該用電器正常工作時(shí)的最大電流是38.6A（結(jié)果保留一位小數(shù)），至少應(yīng)選橫截面積為6mm2的專用導(dǎo)線與之配套產(chǎn)．
導(dǎo)線橫截面積S/mm2銅芯橡皮絕緣線安全載流量I/A
2.528
437
647
1068

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．在探索微觀世界的過(guò)程中，科學(xué)家對(duì)原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)，并提出了多種模型．其中盧瑟福提出了原子核式模型，原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成．

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