分析 (1)①讀出燒杯的質(zhì)量、燒杯和水的總質(zhì)量,求出水的質(zhì)量,讀出量筒中水的體積,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$求出水的密度;
②為了避免燒杯內(nèi)壁上會粘有河水,應(yīng)該先測量總質(zhì)量,然后將燒杯中的部分水倒入量筒,再測出剩余水和燒杯的質(zhì)量,得出量筒中水的質(zhì)量,讀出體積,求出密度;
(2)①杠桿左端低右端高,說明杠桿的重心在支點左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響;
②探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,此時力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;
③在研究杠桿平衡條件的實驗中,彈簧測力計應(yīng)向豎直方向拉杠桿,這是為了保證力臂等于相應(yīng)的杠桿的長,否則,測力計的對應(yīng)力臂會變短,據(jù)杠桿的平衡條件能看出,此時的拉力會增大.
解答 解:
(1)①圖A中燒杯的質(zhì)量為:20g+5g+2g=27g,圖C中燒杯與河水的總質(zhì)量為:50g+5g+2.6=57.6g,
則倒入量筒中河水的質(zhì)量:m=57.6g-27g=30.6g,
量筒中河水的體積為:V=30cm3,
則河水的密度為:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{30.6g}{30c{m}^{3}}$=1.02g/cm3=1.02×103kg/m3;
②為了避免將燒杯中的河水倒入量筒時,燒杯壁上沾有的水影響體積的測量,實驗時,應(yīng)先測燒杯與河水的總質(zhì)量,再將其倒入量筒中測量體積,再測燒杯及剩余水的質(zhì)量,這樣可減小誤差的產(chǎn)生,故正確順序為:CAB或CBA;
(2)①杠桿重心右移應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響;
②力臂等于支點到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來,因此第二組實驗設(shè)計的好,此時彈簧測力計的拉力與杠桿垂直,力臂直接從杠桿上直接讀取;
③分析圖乙和圖丙能看出,兩圖中的阻力和阻力臂都是相等的,但圖丙中測力計的力臂小于圖乙中測力計的力臂,故據(jù)F1L1=F2L2可知,圖丙中測力計的示數(shù)會變大.
故答案為:(1)1.02×103;CAB或CBA;(2)①右;②乙圖更好一些;便于從杠桿上直接讀取力臂;③彈簧測力計拉力的力臂變小,故此時測力計的示數(shù)會變大.
點評 (1)本實驗主要考查天平量筒的讀數(shù),與測液體密度實驗的主要步驟,實驗中合理安排步驟減小實驗誤差,是我們必須掌握的內(nèi)容;
(2)本題重點考查探究杠桿平衡條件的實驗調(diào)平和操作,要求平時做實驗時多加注意,鍛煉自己的實驗操作能力.
科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗次數(shù) | 色光 | 光強度/cd•m-2 | 光電流/mA |
1 | 綠光 | 300 | 5 |
2 | 綠光 | 600 | 10 |
3 | 綠光 | 900 | 15 |
實驗次數(shù) | 色光 | 光強度/cd•m-2 | 光電流/mA | 色光頻率 |
1 | 黃光 | 300 | 4 | 小 |
2 | 綠光 | 300 | 5 | 大 |
3 | 紫光 | 300 | 6 | 更大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 仍然平衡 | B. | 左端下沉 | C. | 右端下沉 | D. | 不能確定 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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