圖是研究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)的情景，下列說法中正確的是（　�。�

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A．甲圖是研究蒸發(fā)快慢與溫度高低關(guān)系的
B．乙圖是研究蒸發(fā)快慢與溫度高低關(guān)系的
C．丙圖是研究蒸發(fā)快慢與液體表面附近空氣流快慢關(guān)系的
D．丙圖是研究蒸發(fā)快慢與液體表面積大小關(guān)系的
甲圖中只有表面積變化，故是研究蒸發(fā)與液體表面積大小關(guān)系的；
乙圖中只有溫度不同，故是研究蒸發(fā)與溫度高低的關(guān)系；
丙圖中只有氣流快慢不同，所以是研究蒸發(fā)與氣流快慢關(guān)系的．
故選BC．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：中考備考專家　　物理 題型：048

閱讀短文，回答短文后的問題．

　　在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

　　猜想A　　滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

　　猜想B　　滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

　　猜想C　　滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

　　為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：

　　步驟1　　把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)(如圖甲)；

　　步驟2　　在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；

　　步驟3　　在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�

(1)當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數(shù)，為什么？

________________________

(2)“步驟2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確與否？

[　　]

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．

______________________________

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5牛，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[　　]

A．大于0.5牛
B．大于零且小于0.5牛
C．等于0.5牛
D．等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法？(參照下例，另舉兩例)

研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；

例2　　________________

例3　　________________

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案；

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�(1)當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答：

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：   

猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗上述猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案；

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)(如圖甲)；

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙)，比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小：(1)當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計

的讀數(shù)，為什么?  答：                           ；

(2)“步驟2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答：

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟。答：步驟4                           ；

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0．5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0．5N  B、大于0且小于0．5N  C、等于0．5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1，另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素：

    例2                               。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答短文后的問題。

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：

猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：

步驟1：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲）；

步驟2：在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；

步驟3：在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小。

（1）當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數(shù)。為什么？

答：________________________________。

（2）“步驟2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確與否？答（    ）

（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟。

答：（步驟4）________________________________________________________。

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大�。�    ）

A. 大于0.5 N      B. 大于零且小于0.5 N      C. 等于0.5 N      D. 等于零

（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理在研究哪些問題時用到過這種方法？（參照例1，另舉兩例）

例1. 研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；

例2. ________________________________。

例3. ________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

12.閱讀短文，回答問題。

    在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

    猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

    猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

    猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

    為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方形木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：

    步驟1．把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)，如

圖6（a）；                         　　　　　       圖6

    步驟2．在長方體木塊上放上砝碼，如圖6（b）；用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速滑動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小；

    步驟3．在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，如圖6（C）；比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小。

    （1）當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數(shù)，為什么？

    （2）“步驟 2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確與否？（　�。�

    （3）為了檢驗‘猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    （4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大�。ā　。�

    A．大于0.5N　　　B．大于零且小于0.5N　    C．等于0.5N      D．等于 0

    （5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法？（參照例1，另舉兩例）

    例1研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素．

    例2＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    例3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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