（2007?資陽）請根據(jù)圖中的磁感線的方向標(biāo)出電源的正負(fù)極、螺線管的N、S極和小磁針的轉(zhuǎn)動方向．
分析：①根據(jù)圖中磁感線方向，先判斷螺線管的兩個磁極．
②根據(jù)磁場中某點的磁場方向規(guī)定（放在該點的小磁針的N極指向）判斷小磁針的轉(zhuǎn)動方向．
③最后根據(jù)安培定則判斷螺線管中電流的方向，標(biāo)出電源的正負(fù)極．
解答：解：
①在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極．所以螺線管的左端為N極，右端為S極．
②由圖知，小磁針?biāo)幍拇艌龇较蛩较蛴�，所以小磁針將順時針轉(zhuǎn)動，最后靜止在水平位置，N極指向右．
③根據(jù)安培定則：伸出右手，使右手大拇指指示通電螺線管的N極，則四指彎曲所指的方向為電流的方向，即電流是從螺線管的右端流入的．所以電源的右端為正極，左端為負(fù)極．
如圖所示：
點評：本題既考查了通電螺線管磁極的判斷又考查了電流方向的判斷，一環(huán)扣一環(huán)也是易錯題，要求學(xué)生步步仔細(xì)才行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?資陽）據(jù)傳，如圖甲所示的“諸葛連弩”是三國時諸葛亮借助杠桿原理發(fā)明的神奇兵器，可以較省力的張開弓弦并自動落箭，其工作原理如圖乙所示．請在圖丙中畫出向后拉弩弦時杠桿的支點O、動力F和動力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?資陽）如圖所示，一天晚上，家住××小區(qū)的小莉在街道邊等候公共汽車，公共汽車站牌頂端的路燈照在小莉身上在路面上留下一道長長的影子．請通過作圖法確定影長并將它標(biāo)在圖中．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?資陽）小明家開了一家小型超市，如圖為超市里使用的臺秤，其工作原理與天平相同．學(xué)習(xí)密度知識后，小明準(zhǔn)備利用臺秤粗測超市里賣的瓶裝“新龍達(dá)”牌醬油（V=2L）的密度．
【設(shè)計實驗】
A．將臺秤放置在水平桌面上，調(diào)節(jié)調(diào)零螺絲，
使秤桿平衡；
B．用臺秤稱出滿瓶醬油和瓶的總質(zhì)量m1；
C．用臺秤稱出空瓶的質(zhì)量m2；
D．由公式ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
求出醬油的密度．
請找出該方案中的不足之處并指出正確的做法：
A中應(yīng)該“先將游碼置于秤桿的0刻度處，再調(diào)節(jié)秤桿平衡”
A中應(yīng)該“先將游碼置于秤桿的0刻度處，再調(diào)節(jié)秤桿平衡”
．
【分析和論證】
小明根據(jù)修正后的實驗方案完成了實驗．如圖甲、乙所示為實驗過程中用臺秤分別稱量m1和m2時的槽碼及游碼示數(shù)，請你根據(jù)圖示把下面記錄數(shù)據(jù)的表格填寫完整．


滿瓶醬油和瓶
的總質(zhì)量m1（g）		 空瓶的質(zhì)量m2（g） 瓶的容積V（cm3） 醬油的密度ρ（g/cm3）
2300
2300
100
100
2000
2000
1.1
1.1
【聯(lián)系與應(yīng)用】
小明為了比較超市里的“新龍達(dá)”牌醬油、“金龍魚”牌菜籽油和“農(nóng)夫山泉”礦泉水的密度大小，在均勻木棍的一端繞上金屬絲（目的是使木棍能豎直浮在液體中）制成簡易密度計，分別放入三種液體中，在木棍與液面接觸處劃上橫線（如圖所示）．請將三條橫線各自對應(yīng)的液體名稱填入對應(yīng)的方框內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?資陽）學(xué)習(xí)歐姆定律后，某中學(xué)課外科技活動小組進(jìn)行了“探究定值電阻和小燈泡電阻的阻值是否隨電壓、電流變化”的實驗．
（1）如下左圖所示為他們設(shè)計的實驗原理圖，圖為未完成的實物電路連接圖，請根據(jù)左邊的原理圖將滑動變阻器正確接入電路；

（2）通過實驗，該小組測出了若干組電壓和電阻值．下表記下了其中的三組數(shù)據(jù)和由此計算出來的結(jié)果．
    項目
實驗
次數(shù)		 電流
（I/A）		 定值電阻 小   燈   泡
電壓（U2/V） 電阻（R/Ω） 電壓（U1/V） 電阻（RL/Ω） 亮度
1 0.18 1.8 10.0 1.1 6.11
2 0.20 2.0 10.0 1.7 8.50
3 0.30 3.1 10.03 3.9 13.0
電阻平均值 R=10.01Ω RL=9.20Ω
對上表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你可以得到什么結(jié)論：
電阻的大小與電壓沒有關(guān)系，燈泡的電阻隨溫度的變化而變化
電阻的大小與電壓沒有關(guān)系，燈泡的電阻隨溫度的變化而變化
．

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