16.如圖所示是小明在繪制的某物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,請根據(jù)該圖象填空:
(1)該物質(zhì)屬于晶體(選填″晶體″或″非晶體″);原因是熔化過程中不斷吸熱,溫度保持不變;
(2)第3min時(shí),該物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存態(tài);
(3)下列物質(zhì)中,和該物質(zhì)屬同一類的物質(zhì)是B
A.玻璃     B.冰     C.瀝青     D.松香.

分析 (1)從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質(zhì)是否有一定的熔點(diǎn),即有一段時(shí)間這種物質(zhì)吸熱,但溫度不升高,而此時(shí)就是這種物質(zhì)熔化的過程.
(2)圖中從第2min開始熔化,到第5min結(jié)束,這段時(shí)間物體處于熔化過程中,處于固液共存狀態(tài);
(3)玻璃、瀝青、松香屬于非晶體,冰屬于晶體,據(jù)此進(jìn)行判斷.

解答 解:(1)讀圖可知,BC段時(shí)這種物質(zhì)吸熱,但溫度不再升高,說明此時(shí)物質(zhì)達(dá)到了熔點(diǎn),正在熔化,因此這種物質(zhì)屬于晶體;
(2)從第2min到到第5min處于熔化過程,此時(shí)物質(zhì)處于固液共存的狀態(tài).
(3)玻璃、瀝青、松香屬于非晶體,與該物質(zhì)不同類;冰屬于晶體,與該物質(zhì)同類.
故答案為:(1)晶體;熔化過程中不斷吸熱,溫度保持不變;(2)固液共存態(tài);(3)B.

點(diǎn)評 讀物質(zhì)熔化的圖象時(shí),關(guān)鍵是要從曲線變化中判斷物質(zhì)是否有一定的熔點(diǎn),從而確定是否屬于晶體,再明確不同時(shí)間段時(shí)物質(zhì)所處的狀態(tài).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小華使用壓強(qiáng)計(jì)探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)”:
(1)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí),U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小華同學(xué)卻管擦到如圖甲所示情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”);調(diào)節(jié)的方法是:B.
A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出      
B.取下軟管重新安裝
(2)下圖是小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的六幅實(shí)驗(yàn)圖,請仔細(xì)觀察回答:比較圖中①②兩幅圖,可以得出:在同一深度處,液體的密度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大;

(3)比較圖中③④⑤三幅圖,可以得出:同種液體,同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)都相等.;
(4)由此實(shí)驗(yàn)小華進(jìn)一步理解了海鮮市場找不到活的深海魚的原因,比較⑤⑥兩幅圖就可以證明這一點(diǎn).
(5)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,老師又提出新的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標(biāo)簽,能否用壓強(qiáng)計(jì)將他們區(qū)別開?小明將金屬先后浸入到兩杯液體時(shí),如圖乙所示.他發(fā)現(xiàn)B杯中盛有的是鹽水.你認(rèn)為,小明的結(jié)論是否可靠,并說明理由:不可靠,沒有控制液體深度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.學(xué)校國旗旗桿的頂端裝有定滑輪,這樣做(  )
A.為了省力B.為了省功
C.既省力又能改變力的方向D.為了改變力的方向

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.一下生活當(dāng)中常見的物理量數(shù)據(jù),與事實(shí)明顯不符的是:( 。
A.小明的百米賽跑成績是12.5s;B.小明的質(zhì)量是50kg;
C.小明的正常體溫是37℃;D.小明的身高是1.62dm

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.在3個完全相同的燒杯甲、乙、丙中裝入適量的同樣多的水,再把質(zhì)量相同的實(shí)心鋁球、鐵球和銅球分別放入三個杯子(ρ<ρ<ρ),水不溢出,結(jié)果發(fā)現(xiàn),甲燒杯中水面最高,丙燒杯中水面最低,則:( 。
A.甲燒杯中放入的是銅球B.丙燒杯中放入的是銅球
C.乙燒杯中放入的是鋁球D.甲燒杯中放入的是鐵球

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.物理課上,小明和同學(xué)們共同探究凸透鏡的成像規(guī)律.
(1)小剛將凸透鏡正對太陽光,調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離,直到在白紙上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑,他畫出了如圖甲所示的光路圖,然后將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,則該透鏡的焦距為10cm;如圖乙所示.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度,其目的是使像成在光屏的中央;
(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡7cm時(shí),我們可以沿從右向左(選填″從左向右″、″從右向左″或″上述兩者都可以″)方向觀察到正立放大的虛像;
(3)小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置,結(jié)果光屏上原來清晰的像變得模糊了,若不改變蠟燭的燭焰的像后,小明用不透明的紙板遮住了透鏡上面的一半,再觀察光屏上燭焰的像,可以發(fā)現(xiàn)C.
A.只有一半燭焰的像;
B.和原來的像一樣;
C.仍然有完整的燭焰的像,只是比原來的像暗一些;
D.仍然有完整的燭焰的像,只是比原來下移一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩腳踏板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān).為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小 球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同(選填:
“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運(yùn)動.
(3)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B 兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB 的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運(yùn)動一段距離后靜 止.同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題,理由是:沒有控制兩個小球的質(zhì)量相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

5.如圖所示,O′是O在平面鏡中成的像,在圖中畫出平面鏡的位置,并畫出線段AB在該平面鏡中所成的像A′B′.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在探究影響壓力作用效果的因素時(shí),某同學(xué)利用小桌,海綿和砝碼等器材進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)畫出丙圖中海綿的上表面受到的壓力的示意圖
(2)比較甲、乙兩圖,可以得出的結(jié)論是受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)下列實(shí)例中,直接應(yīng)用該結(jié)論的是①(填序號)
①交通管理部門規(guī)定,貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t,
②小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破,
③書包要用寬的背帶.

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同步練習(xí)冊答案