【題目】讀圖,圖1:用停表測量校運會上女子1500m比賽成績,從開始計時到此刻經(jīng)歷的時間是 . 圖2:手對彈簧測力計的拉力是
【答案】5min10s;2.2N
【解析】解:由圖1知:
圖中秒表短針指在5與6之間,讀數(shù)為5min,比5min多的秒數(shù)從長針讀出,長針指示的位置讀數(shù)是10s;
短針示數(shù)加長針示數(shù)的和為5min10s,即為從開始計時到此刻經(jīng)歷的時間.
由圖2知:
彈簧測力計的最大刻度是5N,則量程為0~5N,分度值為0.2N,測力計示數(shù)為2.2N.
所以答案是:(1)5min10s;(2)2.2N.
【考點精析】掌握彈簧測力計的使用與讀數(shù)是解答本題的根本,需要知道測力計的使用: (1)、測量前要觀察測力計的指針是否與零刻線對齊,進(jìn)行校正或記下數(shù)值.(2)、測量時對測力計拉桿施力要沿著彈簧的中心軸線方向.(3)、記錄時要認(rèn)清每個小格所代表的數(shù)值.
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【題目】小紅同學(xué)在做“平面鏡成像的特點”的實驗時,將一塊玻璃板豎直放在水平臺上再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實驗中:
(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實驗的目的是 .
(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物關(guān)系.
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系.
(4)移去后面的蠟燭B,并在所在位置上放一光屏.則光屏上接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”).所以平面鏡所成的像是(填“實”或“虛”).
(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時.它的像(填“變大”、“變小”或“不變”),并且(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”) 玻璃板.
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【題目】把絲綢摩擦過的玻璃棒與用橡膠棒摩擦過的毛皮相靠近,則會出現(xiàn)( )
A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 無相互作用 D. 無法判斷
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【題目】【江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)2017屆九年級上學(xué)期期中考試】某人在動物園內(nèi),用彈簧測力計稱出了一頭大象的重量,在稱象過程中,他用到吊車、鐵籠和一根很長的槽鋼等輔助工具,操作步驟如下:
a.如圖甲所示,將鐵籠系于槽鋼上的B點,當(dāng)?shù)踯嚨蹉^在槽鋼上的懸吊點移至0點時,槽鋼在水平位置平衡.
b.將大象引入鐵籠,保持吊鉤懸吊點O點和鐵籠懸掛點B點的位置不變.用彈簧測力計豎直向下拉住槽鋼的另一端,使之再次在水平位置平衡,如圖乙所示.測得OB=6cm,OA=900cm, 彈簧測力計的示數(shù)為200N.根據(jù)上述數(shù)據(jù)測出了大象的重量.
(1)大象的重量為 N.
(2)設(shè)計步驟a的目的是 .
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【題目】【江蘇省蘇州市吳中區(qū)2017屆九年級上學(xué)期期中考試】學(xué)校的物理興趣小組在“探究滑輪組的機械效率”時設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,鉤碼總重6N,由圖可知,彈簧測力計豎直向上勻速拉動細(xì)繩時的拉力為 N,鉤碼4s內(nèi)上升0.2m,上升過程中鉤碼的機械能 (填“變大”、“變小”或“不變”),該滑輪組的機械效率為 (保留一位小數(shù))。
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【題目】蜜蜂飛行時翅膀每秒振動440次;蝴蝶飛行時翅膀每秒振動8次.我們能聽到蜜蜂飛行時發(fā)出的嗡嗡聲但蝴蝶飛行卻是靜悄悄的.這是因為蝴蝶飛行時( )
A.頻率很高
B.頻率低于人的聽覺范圍
C.是不發(fā)出聲音的
D.響度小
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【題目】某同學(xué)為了探究“視力矯正”原理,利用探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置做了以下實驗。如圖所示,光屏上得到的是模糊的倒立實像,他將一個眼鏡片放在凸透鏡和燭焰之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變清晰了,他移走眼鏡片,稍微將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡,屏上再次得到清晰的像,則該眼鏡片是( )
A. 遠(yuǎn)視眼鏡片,對光線有會聚作用
B. 遠(yuǎn)視眼鏡片,對光線有發(fā)散作用
C. 近視眼鏡片,對光線有會聚作用
D. 近視眼鏡片,對光線有發(fā)散作用
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【題目】【江蘇省無錫市新安中學(xué)2017屆九年級上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測】(6分)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想并對猜想進(jìn)行驗證。
(1)如果影響機械效率的因素有A、B、C多個,要研究其與B因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,只改變_____因素,從而進(jìn)行研究,這種方法叫做 法。
(2)以下是同學(xué)提出的兩個猜想:
猜想一:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān);
猜想二:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)。
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實驗。
驗證猜想一的小組應(yīng)按圖 所示的兩個滑輪組進(jìn)行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大
小 (選填“相等”或“不相等”),則可初步判斷猜想一是錯誤的;
驗證猜想二的小組應(yīng)按圖 所示的兩個滑輪組進(jìn)行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想二是 (選填“正確”或“錯誤”)的。
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