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8．如圖所示跳水運動員在練習跳水時，跳板發(fā)生了彈性形變，于是產生了彈力，這個力的受力物體是跳板．

分析 （1）物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力叫做的彈力；
（2）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時也是受力物體．

解答 解：跳水運動員壓跳板的力使跳板發(fā)生彈性形變，從而產生彈力；運動員起跳時，用力向下踏跳板，對跳板有一個向下的作用力，是由運動員施加給跳板的，施力物體是運動員；由于力的作用是相互的，跳板也對運動員有一個向上的支持力，施力物體是跳板．
故答案為：彈性；彈；跳板．

點評 本題以跳板跳水為題考查力的作用的相互性和彈力的知識，考查了學生的觀察和分析能力，屬于基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．請仔細閱讀下文，并回答文后問題．
垃圾發(fā)電
填埋是目前全球垃圾處理的主要方式，傳統(tǒng)的垃圾處理方式是將垃圾集中填埋，讓其自行發(fā)酵．在發(fā)酵過程中會產生二氧化碳和甲烷等廢氣，易造成常規(guī)污染，還可能帶來溫室效應，甚至有爆炸的危險．
福州市紅廟嶺垃圾填埋氣發(fā)電廠將垃圾填埋后，采用科學方法使其發(fā)酵，并把產生的填埋氣收集起來用于發(fā)電．因此，垃圾填埋氣和太陽能、風能一樣，是一種可再生能源，不僅解決了垃圾填埋場安全和污染問題，也可產生顯著的經濟效益，同時減少溫室氣體的排放．
目前，福州市我市垃圾填埋氣發(fā)電廠和前期投產的垃圾焚燒發(fā)電廠的年總發(fā)電量大約可供4萬個年用電量為2800千瓦時的家庭使用．
（1）傳統(tǒng)的垃圾填埋處理方法的缺陷有：會造成常規(guī)污染等．
（2）將填埋氣收集起來用于發(fā)電，是將這些垃圾的化學能最終轉化為電能．垃圾填埋氣是一種可再生能源．
（3）請談談你在節(jié)能減耗、環(huán)境保護方能做哪些實事？（寫出三點）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．在“探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系”時，小明設計實驗如圖甲．把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到圖甲所示電路中，分別把圖中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系．換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流大小，看看是否還有同樣的關系．如表是兩次測量的記錄數(shù)據(jù)：
A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
第一次測量0.3A0.3A0.3A
第二次測量0.2A0.2A0.2A
分析和論證：
（1）在拆接電路時，開關S必須處于斷開狀態(tài)．
（2）結論：串聯(lián)電路中各處串聯(lián)電路中各處的電流相等．
（3）某次測量時，電流表指針如圖乙所示，為了增大指針的偏轉角度從而減小讀數(shù)誤差，應進行的操作是將標有“3”接線柱的導線改接標有“0.6”的接線柱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．一個小孩在蹦床上做游戲，他從高處落到蹦床上后又被彈起原高度．小孩從高處開始下落到彈回的整個過程中，他的運動速度隨時間變化的圖象如圖所示（速度為負值，意味著運動方向相反），圖中oa段和de段為直線，則據(jù)此圖可知，小孩下落過程中動能增大的時間段為0～t2；小孩上升過程的時間段為t3～t6；整個過程中小孩和蹦床接觸的時間段為t1～t5．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列作圖中，錯誤的是（　�。�
A．
平行光射向凹透鏡		B．
射入凸透鏡的光會聚在焦點上
C．
點光源S經平面鏡成像S′		D．
平行光射向近視眼

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．跳傘運動員在跳傘時，如果在空中未打開傘，且加速下降（不計空氣阻力），他的機械能不變．如果傘打開后，運動員勻速下降，則此時他的機械能減小．（均選填“增大”、“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．用一種方法測出一號干電池的中間部位的周長，如圖所示，可用的器材有：刻度尺、一塊三角板、彈性很小的白色細線、白紙、鉛筆、大頭針．要用的器材：白紙、大頭針、刻度尺、一號干電池．
主要步驟：
（1）將白紙條緊緊包住干電池，在紙條重疊處用大頭針扎一小孔；
（2）將白紙條展開，用刻度尺測量出兩小孔之間的長度L1；
（3）在干電池上不同位置重復前面的步驟，分別記為L2、L3；
（4）取L1、L2、L3的平均值即可．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列幾幅圖是生活中常見的物體，制造它們的材料中既有導體又有絕緣體的一組是（　　）
A．
橡膠制成的電工手套和電工靴		B．
     硬幣和鋼尺
C．
電飯鍋和電工鉗		D．
滾珠軸承和扳手

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．有兩支體溫計讀數(shù)都為37.5℃，若沒有甩過，消毒后分別用這兩支體溫計去測甲和乙的體溫（已知甲乙實際體溫為37.0℃和38.1℃）那么這兩支體溫計讀數(shù)分別為（　�。�
A．37.0℃和38.1℃B．37.5℃和38.1℃C．37.0℃和37.5℃D．都為37.5℃

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