22、在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,有個同學(xué)將蠟燭放在凸透鏡的主光軸上的某個位置,在透鏡的另一側(cè)前后移動光屏的位置,總是看不見燭焰在光屏上成像,為什么?怎樣才能使蠟燭在光屏上成像?
分析:當(dāng)物距在一倍焦距以內(nèi),不能在光屏上成實像.
解答:解:這個同學(xué)是將蠟燭放在透鏡主光軸上離透鏡的距離小于透鏡焦距的地方,當(dāng)蠟燭與透鏡的距離小于透鏡焦距時,不能在透鏡另一側(cè)光屏上成像,應(yīng)將蠟燭放到離透鏡距離大于焦距的地方,就能在透鏡的另一側(cè)的光屏上成像.
點評:本題考查了凸透鏡的成像特點.當(dāng)物距大于焦距時,能在光屏上成實像,物距小于焦距時,成的像是虛像,不能成在光屏.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律試驗時,記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實像到凸透鏡的距離v
之間的關(guān)系如圖所示,則凸透鏡的焦距為( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?呼和浩特)某同學(xué)在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象,如圖所示.

(1)該凸透鏡的焦距是
10
10
cm.
(2)把物體從距凸透鏡30cm處移到15cm處的過程中,像距逐漸變
(選填“大”或“小”)
(3)當(dāng)把物體放到距凸透鏡8cm處時,光屏上
不能
不能
得到一個清晰的像.(選填“能”或“不能”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?房山區(qū)二模)在研究凸透鏡成實像的規(guī)律時,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心在
同一高度
同一高度
. 如圖甲所示,光屏上得到了一個清晰的像.在不改變燭焰和光屏位置的前提下,當(dāng)把凸透鏡移到某一位置時,光屏上再次出現(xiàn)一個燭焰的像.此過程是把凸透鏡向
(選填“左”、“右”)移動到該位置的,新出現(xiàn)的像是
縮小
縮小
(選填“縮小”、“放大”)的
(選填“實”、“虛”)像.某興趣小組的同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時,記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離 u 跟實像到凸透鏡的距離 v 之間的關(guān)系圖象如圖乙所示,則凸透鏡的焦距為
10
10
cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
(1)如圖,A、B、C是光具座上凸透鏡、蠟燭和光屏的放置點,則B處應(yīng)放置
凸透鏡
凸透鏡

(2)實驗前調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的高度,使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
,這樣做的目的是
為了使像成在光屏的中心
為了使像成在光屏的中心

(3)實驗時先在光屏上看到燭焰的“倒立、放大的實像”,再把光屏和點燃的蠟燭的位置互換,那么我們在光屏上看到燭焰的
倒立
倒立
、
縮小
縮小
實像.
(4)在實驗過程中,如果把透鏡遮住了一半,則
(“能”或“不能”)成完整的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,為了比較像與物的大小,他們用發(fā)光二極管代替蠟燭做光源,并在光屏上畫出一組等距的平行線,使相鄰兩線的距離等于發(fā)光二極管的高度d,如圖所示.他們按正確的方法安裝并調(diào)節(jié)好實驗裝置,在光具座上固定焦距為f1的凸透鏡,按表一中的物距依次進(jìn)行實驗,每次都使光屏上的像最清晰,并將相應(yīng)的像距與像在光屏上的高度記錄在表一中.然后他們換用焦距為f2的凸透鏡,重復(fù)上述實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在表二中.(已知f1<f2
 表一(凸透鏡的焦距為f1)                                                        
實驗
序號
物距
u/cm
像距
v/cm
像的
高度
4 30 20 0.7d
5 24 24 1.0d
6 14 84 6.0d
表二(凸透鏡的焦距為f2
實驗
序號
物距
u/cm
像距
v/cm
像的
高度
1 30 15 0.5d
2 20 20 1.0d
3 14 35 2.5d
(1)分析比較實驗序號
 
等數(shù)據(jù)中的物距與像距的變化關(guān)系及像的大小,可得出的初步結(jié)論是:不同的凸透鏡,當(dāng)它們成實像時,物距相同,像距不同,焦距越大,像距越大,像越大.
(2)分析比較實驗序號l、2與3或4、5與6等數(shù)據(jù)中的物距與像距的變化關(guān)系及像的大小,可得出的初步結(jié)論是:
 

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