19、某物理實驗小組在做“組成串聯(lián)電路”實驗時，按圖組成了電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈Ll不亮．故障原因是（　�。�
分析：這樣的題目應從具體選項中逐一排除，根據(jù)相關知識具體情況具體分析．
解答：解：A、L1燈絲斷了，電路將是斷路狀態(tài)，燈L2不亮，不符合題意；
B、Ll接觸不良，電路也會處于斷路狀態(tài)，燈L2不亮，不符合題意；
C、電燈的亮暗是由燈泡的實際功率決定的，串聯(lián)電路電流相等，燈L2亮，燈Ll不亮，由P=I2R得，Ll燈的電阻太小，符合題意；
D、在串聯(lián)電路中，兩燈的電流是相等的，不符合題意；
故選C．
點評：本題目考查學生對電路實際功率的掌握程度，以及對電路中可能會出現(xiàn)的故障能否給以合理的解釋．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣西）某物理實驗小組在做“探究滑輪組機械效率”實驗時，有以下實驗器材：滑輪組、鉤碼、細線、刻度尺、彈簧測力計．（實驗中不計細線重及摩擦）
（1）該小組用如圖所示的裝置進行實驗，在滑輪組下掛一重為G的物體，用大小為F的力勻速拉動細線的自由端使物體上升了h，那么滑輪組的機械效率η1=
G
3F
G
3F
，動滑輪重 G動=
nF-G
nF-G
．
（2）實驗中，若缺少
刻度尺
刻度尺
（從所列器材中選一種），仍能完成該實驗．
（3）大家在討論滑輪組的機械效率跟什么因素有關時，甲同學認為跟所提升的物重有關，乙同學則認為跟動滑輪的重有關．為了驗證甲同學的猜想，他們仍用如圖所示的裝置，換用重為2G的物體測出了機械效率η2，η2=
2G
3F
2G
3F
，通過比較η1和η2來驗證甲同學的猜想是否正確．
（4）要驗證乙同學的猜想是否正確，你將怎樣做？請將你的做法寫在橫線上：
應控制其它變量不變，只改變動滑輪的重力或動滑輪的個數(shù)，測出滑輪組的機械效率，比較機械效率的大小即可驗證乙同學的猜想是否正確
應控制其它變量不變，只改變動滑輪的重力或動滑輪的個數(shù)，測出滑輪組的機械效率，比較機械效率的大小即可驗證乙同學的猜想是否正確
．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年蘇科版九年級（上）期末物理試卷4（解析版） 題型：選擇題

某物理實驗小組在做“組成串聯(lián)電路”實驗時，按圖組成了電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈Ll不亮．故障原因是（ ）

A．L1燈絲斷了
B．Ll接觸不良
C．Ll燈的電阻太小
D．L2的電流大些

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科目：初中物理 來源：2010年廣西來賓市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

某物理實驗小組在做“探究滑輪組機械效率”實驗時，有以下實驗器材：滑輪組、鉤碼、細線、刻度尺、彈簧測力計．（實驗中不計細線重及摩擦）
（1）該小組用如圖所示的裝置進行實驗，在滑輪組下掛一重為G的物體，用大小為F的力勻速拉動細線的自由端使物體上升了h，那么滑輪組的機械效率η1=______，動滑輪重 G動=______．
（2）實驗中，若缺少______（從所列器材中選一種），仍能完成該實驗．
（3）大家在討論滑輪組的機械效率跟什么因素有關時，甲同學認為跟所提升的物重有關，乙同學則認為跟動滑輪的重有關．為了驗證甲同學的猜想，他們仍用如圖所示的裝置，換用重為2G的物體測出了機械效率η2，η2=______，通過比較η1和η2來驗證甲同學的猜想是否正確．
（4）要驗證乙同學的猜想是否正確，你將怎樣做？請將你的做法寫在橫線上：______．

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科目：初中物理 來源：2010年江蘇省泰州市泰興市濟川中學中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

某物理實驗小組在做“組成串聯(lián)電路”實驗時，按圖組成了電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈Ll不亮．故障原因是（ ）

A．L1燈絲斷了
B．Ll接觸不良
C．Ll燈的電阻太小
D．L2的電流大些

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