電路元件A和B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖9所示，由圖可知，A的電阻是　　　Ω．若將A、B并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，干路中的電流是　　　A．


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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某高速公路收費(fèi)站對(duì)過(guò)往的超載貨車(chē)實(shí)施計(jì)重收費(fèi)．小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3所示的稱(chēng)重原理圖，以下說(shuō)法正確的是

A．稱(chēng)重表其實(shí)是一個(gè)電壓表

B．電路中的R1是沒(méi)有作用的

C．當(dāng)車(chē)輛越重時(shí)，稱(chēng)重表的示數(shù)越小

D．當(dāng)車(chē)輛越重時(shí)，稱(chēng)重表的示數(shù)越大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某物理科技小組設(shè)計(jì)了汽車(chē)有害尾氣排放檢測(cè)電路如圖6甲所示，R為氣敏電阻，其阻值隨有害尾氣濃度β變化的曲線如圖6乙所示，R0為定值電阻，電源電壓恒定變，當(dāng)有害尾氣濃度增大時(shí)，氣敏電阻的阻值將 　　，電壓表的示數(shù)將 　　．（選填“變大”、“變小”或“不變”）


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


圖3所示的跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落的過(guò)程中

A．動(dòng)能一定增大     

B．機(jī)械能一定不變

C．重力勢(shì)能一定減小 

D．機(jī)械能一定增加

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明：中學(xué)生近視發(fā)生率約為55.22％，且急劇低齡化．如圖7所示， (選填“甲”或“乙”)圖表示近視眼折光系統(tǒng)的光路示意圖，矯正近視眼應(yīng)佩帶　　 (選填“凸”或“凹”)透鏡制成的眼鏡片．


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．

（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng) ，電流表的量程應(yīng)選0～ A．

（2）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖15甲中的實(shí)物電路連接完整．

（3）閉合開(kāi)關(guān)前，圖15甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于 （選填“A”或“B”）端．

（4）閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖15乙所示）為　　　V，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖15甲中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V．

（5）小向同學(xué)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖15丙所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W．

（6）小勇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，原因可能是 （寫(xiě)出一種即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是一種自制的乘車(chē)頭部保護(hù)器，右下圖是它的結(jié)構(gòu)示意圖，它實(shí)際是一個(gè)雙面橡皮碗。下面關(guān)于這個(gè)保護(hù)器的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.碗被玻璃“吸”住后，皮碗內(nèi)的氣壓小于大氣壓

B.擠出的空氣越少，皮碗貼在玻璃上就越緊

C.皮碗與玻璃的摩擦阻止乘客頭部前后移動(dòng)

D.頭部與玻璃撞擊時(shí)皮碗起緩沖作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用吸管吸飲料時(shí)，利用了_______的作用．如圖所示，在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片向中間靠攏，這是因?yàn)開(kāi)________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在舉重比賽時(shí)，一運(yùn)動(dòng)員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過(guò)頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說(shuō)法，正確的是：（     ）

A．他在第一階段內(nèi)沒(méi)做功             B．他在第二階段內(nèi)沒(méi)做功

C．他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒(méi)做功           D．他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功

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