學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
長(zhǎng)木板 木塊的放置方式 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
不同表面 一個(gè)木塊 兩個(gè)木塊疊放
光滑表面 平放 1.8 3.6
側(cè)放 2.9 3.6
粗糙表面 平放 2.4 4.8
側(cè)放 2.4 4.8
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是不合理的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因;
2.9N的數(shù)據(jù)不合理;原因:沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊
2.9N的數(shù)據(jù)不合理;原因:沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊

(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大

(3)該小組同學(xué)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了
控制變量法
控制變量法
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
的研究方法.
分析:(1)滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素:壓力大小、接觸面的粗糙程度.壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;
(2)二力平衡條件:大小相等,方向相反,作用在同一直線,作用在同一物體上.
(3)分析表中實(shí)驗(yàn)控制條件及求出摩擦力的方法分析實(shí)驗(yàn)所用方法.
解答:解:(1)本實(shí)驗(yàn)有4組數(shù)據(jù),其中3組數(shù)據(jù)說(shuō)明壓力不變,接觸面不變,改變接觸面積,滑動(dòng)摩擦力不變,只有一個(gè)木塊平放和側(cè)放時(shí)不同,并且一塊側(cè)放在光滑的平面時(shí),比兩塊側(cè)放在粗糙的平面摩擦力還大,2.9N數(shù)據(jù)不正確,應(yīng)該是1.8N;這種錯(cuò)誤是拉動(dòng)木塊時(shí)沒(méi)有控制勻速拉動(dòng)木塊造成的.
(2)壓力一定、接觸面粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力跟接觸面積無(wú)關(guān).壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)探究影響摩擦力大小因素時(shí),應(yīng)用了控制變量法;用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊,木塊處于平衡狀態(tài),拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力,把測(cè)摩擦力問(wèn)題轉(zhuǎn)換為測(cè)拉力問(wèn)題,應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)2.9N的數(shù)據(jù)不合理;沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊;
(2)滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)控制變量法;轉(zhuǎn)換法.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力相關(guān)因素和實(shí)驗(yàn)中的控制變量法的理解情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?哈爾濱)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
長(zhǎng)木板不同表面木塊的放置方式彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊兩個(gè)木塊疊放
光滑表面平放1.83.6
側(cè)放2.93.6
粗糙表面平放2.44.8
側(cè)放2.44.8
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是不合理的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因;
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(3)許多同學(xué)指出了該實(shí)驗(yàn)操作方法存在不足,請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn),并敘述改進(jìn)后有哪些優(yōu)點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的一種凹下道路,它不但能疏導(dǎo)交通,而且還能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲的(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):


(1)你認(rèn)為表中有沒(méi)有數(shù)據(jù)是不合理的?
答“有”或者“沒(méi)有”
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
答:
滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān).壓力越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大

(3)由于摩擦力不能直接測(cè)量,但可以拉動(dòng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng),由平衡條件,此時(shí)摩擦力與測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力相等,從而間接測(cè)得摩擦力,但許多同學(xué)指出了該實(shí)驗(yàn)操作方法存在不足,你覺(jué)得有什么不足之處,對(duì)此,你有何改進(jìn)方法?
答:
把彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng),拉動(dòng)長(zhǎng)木板
把彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng),拉動(dòng)長(zhǎng)木板

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)再利用如圖所示的裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
長(zhǎng)木板
不同表面
木塊的
放置方式
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊 兩個(gè)木塊疊放
光滑表面 1.平放 1.8 3.6
2.側(cè)放 2.9 3.6
粗糙表面 3.平放 2.4 4.8
4.側(cè)放 2.4 4.8
(1)在實(shí)驗(yàn)中,要拉動(dòng)木塊水平勻速直線運(yùn)動(dòng)的原因是
 

(2)小明分析表中數(shù)據(jù)有一個(gè)肯定不合理,你認(rèn)為是
 

(3)分析1和3,得到的結(jié)論是
 

(4)小李和小楊同學(xué)在水平地面上推一長(zhǎng)方體書柜水平勻速運(yùn)動(dòng)很費(fèi)力,小李建議把書柜側(cè)放再推能省力.你認(rèn)為這樣做有道理嗎?為什么?
 

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