【題目】電動(dòng)機(jī)的工作原理是（ ）

A. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 B. 電流的熱效應(yīng) C. 通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng) D. 通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力

【答案】D

【解析】A中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象是發(fā)電機(jī)的原理；B中的電流的熱效應(yīng)是電熱器的原理；C中的通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)電磁鐵的原理；D中的通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)中受力是電動(dòng)機(jī)的工作原理，故D是正確的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩條電熱絲串聯(lián)在電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熱量較多的是（ ）

A. 通過電流較大的電熱絲 B. 電阻值較大的電熱絲

C. 電壓較小的電熱絲 D. 電阻值較小的電熱絲

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個(gè)重為2N的皮球從10m高處下落3m的過程中，重力對(duì)它所做的功為（ ）

A. 20J B. 6J C. 14J D. 26J

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用塑料皮卷尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí),用力拉伸尺子,這樣測(cè)量的結(jié)果會(huì)比真實(shí)值( )

A. 偏大

B. 偏小

C. 一樣大

D. 可能大也可能小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【江蘇省東臺(tái)市第六教育聯(lián)盟2017屆九年級(jí)上學(xué)期第二次月考】蕭敏同學(xué)用電飯煲做飯，片刻后聽到“噗﹣噗﹣噗”的響聲，走近一看，發(fā)現(xiàn)水蒸氣沖動(dòng)了鍋蓋．他用學(xué)過的物理知識(shí)解釋了這一現(xiàn)象：水蒸氣對(duì)鍋蓋 ，水蒸氣的內(nèi)能 ，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為鍋蓋的 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列電器中，裝有電動(dòng)機(jī)的有________，其中應(yīng)用直流電動(dòng)機(jī)的有________．（填序號(hào)）

A．收音機(jī) B．復(fù)讀機(jī) C．電視機(jī) D．電冰箱 E．洗衣機(jī) F．吸塵器 G．電熱器 H．電動(dòng)剃須刀 L．電鈴．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是一個(gè)玩具汽車上的控制電路，小明對(duì)其進(jìn)行測(cè)量和研究發(fā)現(xiàn)：電動(dòng)機(jī)的線圈電阻為1Ω，定值電阻R為4Ω，當(dāng)閉合開關(guān)S后，兩電壓表的示數(shù)分別為6V和2V，則電動(dòng)機(jī)消耗的功率為_______W，通電1min定值電阻R上產(chǎn)生的熱量_______J．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小科同學(xué)家有一種新型插座如圖甲，能即時(shí)顯示用電器的工作電壓和所耗電費(fèi)等，插座本身消耗電能由內(nèi)部電池提供．如圖乙為電火鍋的銘牌．周六晚餐吃火鍋時(shí)，小科同學(xué)將電火鍋單調(diào)插在該插座上，這時(shí)插座屏幕顯示如圖丙；用加熱檔加熱一段時(shí)間后，屏幕顯示如圖�。娰M(fèi)單價(jià)：0．5元/千瓦時(shí)；忽略溫度對(duì)電阻的影響；本次使用電火鍋時(shí)，假設(shè)其兩端電壓不變．）請(qǐng)回答：

（1）晚餐時(shí)家中照明電路的實(shí)際電壓是______伏；

（2）請(qǐng)從兩個(gè)角度計(jì)算電火鍋加熱的實(shí)際電功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張桌子和一個(gè)砝碼，做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意觀察、分析，并回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中小明是通過比較海綿的程度來確定壓力作用效果的大��；
（2）分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了選填“增大”或“減小”）壓力大�。豢梢缘贸鼋Y(jié)論：當(dāng)相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）分析比較圖乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丙圖中小桌子倒放的目的是為了（選填“增大”或“減小”）受力面積大��；可以得出結(jié)論：當(dāng)相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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