【題目】在城鄉(xiāng)建設中,推土機發(fā)揮著巨大作用。如圖所示為某型號履帶式推土機,額定功率為2.0x105W。請回答并計算:
(1)我們知道物體做功的過程就是能量轉化(或轉移)的過程,那么推土機能做功是 能轉化為能。
(2)當推土機在平直場地上以額定功率進行推土作業(yè)時,在1 min內勻速前進了120m,求推土機受到的阻力。
(3)若推土機發(fā)動機的效率為40%工作一段時間消耗柴油50L,求此過程中推土機做的功。(已知柴油的密度為0.8×103kg/m3 , 熱值為4.0×107J/kg)
【答案】
(1)內能(化學能),機械能
(2)當推土機以額定功率進行推土作業(yè)時,所做的功為:W=Pt=2×105W×60s=1.2×107J;
∵W=Fs,
∴推土機的牽引力F=W/s=1.2×107J/120m=1×105N,又∵在平直的場地上勻速前進,
∴阻力f=F=1×105N;
(3)消耗的柴油質量m=ρV=0.8×103 kg/m3×50×10-3m3=40kg,柴油放出的熱量Q=mq=40kg×4.0×107J/kg=1.6×109J;
∵η=W/Q,
∴推土機做功為:W=Qη=1.6×109J×40%=6.4×108J.
【解析】(1)在做功沖程中,汽油燃燒生成的高溫高壓的燃氣推動活塞做功,將內能轉化為機械能;
所以答案是:(1)內能(化學能);機械能;(2)1×105N;(3)6.4×108J.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用功的計算和燃料的熱值的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握功的計算公式:W = F S;F 表示力,單位:牛( N ) . S 表示距離,單位:米(m)W表示功, 功的單位就是! 米 . 叫作焦耳.即:1 J = 1N·m;熱值(q ):1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量,單位是:焦耳/千克.燃料燃燒放出熱量計算:Q放 =qm;(Q放 是熱量,單位是:焦耳;q是燃燒值,單位是:焦/千克;m 是質量,單位是:千克.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是曉麗從生活中收集到的一些光現(xiàn)象實例,以下說法正確的是( )
A.圖甲隔著放大鏡看物體,物體總是放大的虛像
B.圖乙電視畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色光組成的
C.圖丙凸透鏡只能使平行于主光軸的光會聚
D.圖丁有經驗的漁民叉魚時對著看到的魚
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.
(1)在調節(jié)杠桿平衡時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向(左/右)調節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:
(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1;
第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數為F2.
第(一/二)種實驗方案更方便,理由是:.
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?(對/錯).
(5)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:.
(6)某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量.實驗步驟如下:
步驟一:將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置A,它就是刻度尺的;
步驟二:如圖所示,將質量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向右移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2;
步驟三:根據杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質量m=(用題目中所給物理量表示).
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【題目】如圖所示電路,電源電壓為6V,燈泡L標有“6V 2W”的字樣,設燈泡燈絲電阻不變.
(1)若表a為電流表、表b為電壓表,當S閉合時,電流表的示數為1A,求電阻R的阻值.
(2)若表a、表b均為電壓表,閉合開關S,求燈泡L的功率及其通電4min消耗的電能.
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【題目】小陽在探究“冰熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗中(如圖所示),
如圖是測量冰的溫度,其中正確的圖是________(選填序號),此時溫度計示數如圖,冰的溫度是________.
如圖所示是冰熔化圖象.由圖可知:冰是________(填“晶體”或“非晶體”),冰的熔點為________,熔化時需要吸熱,但溫度________.
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【題目】某物理興趣小組的同學用如圖甲所示的裝置來研究水沸騰的特點.
圖中是“研究水的沸點”實驗,如圖乙中、所示,其中________圖(選填:“”或“”)是水沸騰時的氣泡的變化情況;當水溫升到時,每隔記錄一次水的溫度,在實驗中記錄了下列的數據.
時間 | |||||||||||||
溫度 |
從記錄數據可得出的結論是:水沸騰時的溫度為________,水在沸騰過程中溫度________.選填:“變大”、“變小”或“不變”);
在圖丙中以時間為橫軸,以溫度為縱軸,根據表格中的數據作出水的沸騰圖象_________________________;
在這次實驗中,發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長,為了縮短實驗的時間,可以采取的措施是________.
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【題目】為了模擬水中物體被打撈的情境,同學們課外作如下探究:如圖,用滑輪組將重200N的物體從底面積為400cm2的圓柱形容器中提起,容器中水面由90cm降到70cm.已知每個滑輪重均為20N(不計繩重、水的阻力及滑輪與中心軸間的摩擦).求:
(1)所提起物體的密度
(2)物體完全出水后繼續(xù)上升的過程中,滑輪組的機械效率.
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【題目】如圖是某太陽能熱水器,向其中注入50kg水,陽光照射一段時間后,水溫從10℃升高到50℃。水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)。試求:
(1)這段時間該熱水器中的水吸收的熱量是多少?
(2)如果這段時間該太陽能熱水器接收到太陽輻射的熱量是2.8×107J,則這段時間該熱水器的效率是多少?
(3)若用煤燃燒來提供2.8×107J的熱量,需完全燃燒多少千克煤?(煤的熱值約為3.5×107J/kg)。
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