小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時,這些樂器的弦在振動.并且弦張的越緊,振動的越______,發(fā)聲的音調越______.
小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關.于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
琴弦的材料 琴弦的長度/cm 琴弦的橫截面積/mm2 音調/Hz
A 40 0.3 700
B 40 0.5 500
C 尼龍絲 30 0.5 600
D 40 0.5 500
E 尼龍絲 40 0.5 500
①分析A B 實驗得出的結論是______.
②分析C E實驗得出的結論是______.
③分析BDE實驗得出的結論是______.

(1)提琴、吉它、二胡等弦樂器振動的頻率和弦的長短、粗細、以及松緊程度有關,弦越細、越短、張得越緊音調越高;
(2)①分析A B 實驗得:在材料和長度一定時,音調與琴弦的粗細程度有關;
②分析C E實驗得:在材料和粗細程度一定時,音調與琴弦的長度有關;
③分析BDE實驗得:在長度和粗細程度一定時,音調與琴弦的材料有關.
故答案為:
(1)快;高;
(2)①在材料和長度一定時,音調與琴弦的粗細程度有關;
②在材料和粗細程度一定時,音調與琴弦的長度有關;
③在長度和粗細程度一定時,音調與琴弦的材料有關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時,這些樂器的弦在振動.并且弦張的越緊,振動的越
,發(fā)聲的音調越

小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關.于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
琴弦的材料 琴弦的長度/cm 琴弦的橫截面積/mm2 音調/Hz
A 40 0.3 700
B 40 0.5 500
C 尼龍絲 30 0.5 600
D 40 0.5 500
E 尼龍絲 40 0.5 500
①分析A B 實驗得出的結論是
在材料和長度一定時,音調與琴弦的粗細程度有關
在材料和長度一定時,音調與琴弦的粗細程度有關

②分析C E實驗得出的結論是
在材料和粗細程度一定時,音調與琴弦的長度有關
在材料和粗細程度一定時,音調與琴弦的長度有關

③分析BDE實驗得出的結論是
在長度和粗細程度一定時,音調與琴弦的材料有關
在長度和粗細程度一定時,音調與琴弦的材料有關

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學,有一次,在她欣賞了一場音樂會后,想到了如下問題,請你幫她回答一下:
(1)琴聲、歌聲是通過
空氣
空氣
傳播到小紅耳朵的,當時的氣溫為25℃,則其聲速為
346米/秒
346米/秒

(2)小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲,原因是
它們的音色不同
它們的音色不同

(3)女高音歌唱家演唱時聲音的
音調
音調
高,男低音歌唱家演唱時聲音的
響度
響度
大.(填音調、音色或響度)
(4)小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時,這些樂器的弦在振動.并且,弦張的越緊,振動的越
,發(fā)聲的音調越

(5)小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關.于是,她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
  琴弦的材料 琴弦的長度/cm 琴弦的橫截面積/mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龍絲 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龍絲 40 0.5
1.如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為
AB
AB
的琴弦.
2.探究過程通常采用下列一些步驟:①實驗研究,②分析歸納,③提出問題(或猜想),④得出結論等.你認為小蘭要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是
③①②④
③①②④

3.在上述探究過程中,主要用到了
控制變量
控制變量
的研究方法.請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱
研究響度與振幅的關系
研究響度與振幅的關系

(6)問題探討:小紅想進一步了解有關聲音的一些知識,于是她查找了如下資料:
共鳴
兩個發(fā)聲頻率相同的物體,如果彼此相隔不遠,使其中一個物體發(fā)聲,另一個也有可能跟著發(fā)聲,這種現(xiàn)象就叫“共鳴”.
有趣的是:幾乎隨便什么容器里的空氣(叫做空氣柱),也會同發(fā)聲物體共鳴.拿一個發(fā)聲體靠近容器口,如果頻率適當?shù)脑,那么,空氣柱就會發(fā)生共鳴,使聲音大大增強.根據(jù)聲學家的研究,只要波長等于空氣柱長度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的聲音,傳入容器后就能引起共鳴.這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽見嗡嗡聲的原因.
1.什么條件下空氣柱會發(fā)生共鳴?
2.一把普通熱水瓶內部高度大約是30厘米,則波長為
120或40或24
120或40或24
厘米的聲音傳入熱水瓶,會引起共鳴.
3.在日常生產(chǎn)和生活中,哪些地方利用了此現(xiàn)象?請舉一例.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學,有一次在她欣賞了一場音樂會后,想到了如下問題,請你幫她回答一下.
(1)琴聲、歌聲是通過
空氣
空氣
傳播到小紅耳朵的.當時的氣溫為常溫狀態(tài),則其聲速是
340m/s
340m/s

(2)小紅能清楚地分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲原因是
它們的音色不同
它們的音色不同

(3)音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱,女高音歌唱家演唱時聲音的
音調
音調
高,男低音歌唱家演唱時聲音的
響度
響度
大.(填“音調”、“音色”或“響度”)
(4)小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時候,這些樂器的弦在 振動.并且弦張得越緊.振動得越
,發(fā)聲的音調越

小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關.于是,她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
編號 琴弦的材料 琴弦的長度(cm) 琴弦的橫截面積(mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龍絲 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龍絲 40 0.5
(5)如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為
AB
AB
的兩根琴弦.
(6)探究過程通常采用下列一些步驟:A實驗探究;B分析歸納;C提出問題(或猜想);D得出結論等.你認為小紅要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是
CABD
CABD

(7)在上述探究過程中,主要用到了
控制變量
控制變量
的研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學,有一次在她欣賞了一場音樂會后,想到了如下問題,請你幫她回答一下.
(1)琴聲、歌聲是通過________傳播到小紅耳朵的.當時的氣溫為常溫狀態(tài),則其聲速是________.
(2)小紅能清楚地分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲原因是________.
(3)音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱,女高音歌唱家演唱時聲音的________高,男低音歌唱家演唱時聲音的________大.(填“音調”、“音色”或“響度”)
(4)小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時候,這些樂器的弦在 振動.并且弦張得越緊.振動得越________,發(fā)聲的音調越________.
小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關.于是,她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
編號琴弦的材料琴弦的長度(cm)琴弦的橫截面積(mm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5
D400.5
E尼龍絲400.5
(5)如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為________的兩根琴弦.
(6)探究過程通常采用下列一些步驟:A實驗探究;B分析歸納;C提出問題(或猜想);D得出結論等.你認為小紅要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是________.
(7)在上述探究過程中,主要用到了________的研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學,有一次,在她欣賞了一場音樂會后,想到了如下問題,請你幫她回答一下:
(1)琴聲、歌聲是通過________傳播到小紅耳朵的,當時的氣溫為25℃,則其聲速為________.
(2)小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲,原因是________.
(3)女高音歌唱家演唱時聲音的________高,男低音歌唱家演唱時聲音的________大.(填音調、音色或響度)
(4)小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時,這些樂器的弦在振動.并且,弦張的越緊,振動的越________,發(fā)聲的音調越________.
(5)小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關.于是,她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5
D400.5
E尼龍絲400.5
1.如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為________的琴弦.
2.探究過程通常采用下列一些步驟:①實驗研究,②分析歸納,③提出問題(或猜想),④得出結論等.你認為小蘭要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是________.
3.在上述探究過程中,主要用到了________的研究方法.請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱________.
(6)問題探討:小紅想進一步了解有關聲音的一些知識,于是她查找了如下資料:
共鳴
兩個發(fā)聲頻率相同的物體,如果彼此相隔不遠,使其中一個物體發(fā)聲,另一個也有可能跟著發(fā)聲,這種現(xiàn)象就叫“共鳴”.
有趣的是:幾乎隨便什么容器里的空氣(叫做空氣柱),也會同發(fā)聲物體共鳴.拿一個發(fā)聲體靠近容器口,如果頻率適當?shù)脑挘敲,空氣柱就會發(fā)生共鳴,使聲音大大增強.根據(jù)聲學家的研究,只要波長等于空氣柱長度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的聲音,傳入容器后就能引起共鳴.這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽見嗡嗡聲的原因.
1.什么條件下空氣柱會發(fā)生共鳴?
2.一把普通熱水瓶內部高度大約是30厘米,則波長為________厘米的聲音傳入熱水瓶,會引起共鳴.
3.在日常生產(chǎn)和生活中,哪些地方利用了此現(xiàn)象?請舉一例.

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