小明同學(xué)探究“物體動(dòng)能大小與物體質(zhì)量大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.A為小球,B為木塊.
(1)前兩次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表;在第3次試驗(yàn)中,木塊移動(dòng)的距離如圖乙所示(a為木塊左側(cè)面的位置,b為木塊左側(cè)面的末位置),將此時(shí)木塊移動(dòng)的距離填入表格中.
次數(shù)小球的質(zhì)量m小球下落的高度h小球到達(dá)底端的速度v木塊移動(dòng)的距離s/cm
1 ho vo60.8
2 ho vo48.2
3 ho vo 
(2)本實(shí)驗(yàn)中是通過______來判斷小球動(dòng)能的大。
(3)該實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)論是______.
(4)如果第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之處,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是______.
【答案】分析:(1)從刻度尺上可以讀出木塊移動(dòng)的距離;
(2)采用轉(zhuǎn)換法,根據(jù)木塊移動(dòng)的距離遠(yuǎn)近,來判斷小球動(dòng)能的大小,木塊移動(dòng)的越遠(yuǎn),動(dòng)能越大;
(3)從圖中數(shù)據(jù)可以看出,小球速度大小不變,根據(jù)木塊移動(dòng)的距離來判斷小球的質(zhì)量與動(dòng)能的關(guān)系;
(3)木塊移動(dòng)的越遠(yuǎn),說明重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化的動(dòng)能就越大,可以從減小小球的重力勢(shì)能方面考慮.
解答:解:(1)刻度尺為厘米刻度尺,示數(shù)為24.5cm;
(2)本實(shí)驗(yàn)中根據(jù)木塊移動(dòng)的距離遠(yuǎn)近,來判斷小球動(dòng)能的大小;
(3)從圖中所給數(shù)據(jù),可以知道:小球速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(4)木塊運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之外,可以減小木塊的動(dòng)能,也就是減小小球的重力勢(shì)能,即降低小球開始下落時(shí)的高度.
故答案為:(1)24.5;(2)木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近;(3)小球的速度一定時(shí),小球質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;(4)降低小球開始下落時(shí)的高度.
點(diǎn)評(píng):本題考查物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,主要是考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力,有一定的難度,解題時(shí)一定要認(rèn)真.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雨花臺(tái)區(qū)二模)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1(牛) 動(dòng)力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=
3.6
3.6
N.
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉,力臂變小
彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉,力臂變小

(3)小明通過實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
2
2
次實(shí)驗(yàn)原理.
(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值.其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是
D
D

A.①②;   B.②③;    C.①④;    D.①③

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)觀看了7月22號(hào)的日全食后,為了進(jìn)一步理解日全食的形成及人們利用科技知識(shí)所作出的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),他決定探究一下光源、物體與影子的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)探究一:首先探究光源、物體、影子在一條直線上這種情況.圖1為小明同學(xué)探究前的設(shè)計(jì)圖.
(a)請(qǐng)你在圖中畫出人在A、B、c三處在地面上形成的影子(用粗線畫出來).
(b)根據(jù)所畫出的影子及自已的親身感受總結(jié)出至少兩個(gè)規(guī)律.
規(guī)律l:
離光源越遠(yuǎn),影子的長(zhǎng)度越長(zhǎng)
離光源越遠(yuǎn),影子的長(zhǎng)度越長(zhǎng)

規(guī)律2:
影子的方向與光源和物體的位置有關(guān)
影子的方向與光源和物體的位置有關(guān)
?
(2)實(shí)驗(yàn)探究二:探究光源不動(dòng),物體移動(dòng),且物體與光源不在一條直線上的情況.如圖2所示.請(qǐng)你根據(jù)本次探究實(shí)驗(yàn),提出兩個(gè)與物理知識(shí)有關(guān)的不同問題.
問題l:
影子是如何形成的
影子是如何形成的

問題2:
人在水平面內(nèi)勻速移動(dòng),影子的移動(dòng)速度是否勻速
人在水平面內(nèi)勻速移動(dòng),影子的移動(dòng)速度是否勻速
?

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)

(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向    調(diào),

使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                  。

(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1(牛)

動(dòng)力臂L1(厘米)

阻力F2(牛)

阻力臂L2(厘米)

1

2

4

2

4

2

4

6

3

8

3

 

8

4

6

    

 

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=

     N。

②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是                                              。

(3)小明通過實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第   ______次實(shí)驗(yàn)原理。

(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是(   )

A.①②             B.②③         C.①④             D.①③

 

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科目:初中物理 來源:2011河南省靈寶市中考考前第五次集中訓(xùn)練物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向    調(diào),
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                  。
(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)
動(dòng)力F1(牛)
動(dòng)力臂L1(厘米)
阻力F2(牛)
阻力臂L2(厘米)
1
2
4
2
4
2
4
6
3
8
3
 
8
4
6
    
①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=
    N。
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是                                             。
(3)小明通過實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第   ______次實(shí)驗(yàn)原理。
(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是(  )
A.①②             B.②③        C.①④            D.①③

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科目:初中物理 來源:2011河南省靈寶市中考考前第五次集中訓(xùn)練物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)

(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向     調(diào),

使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                   

(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1(牛)

動(dòng)力臂L1(厘米)

阻力F2(牛)

阻力臂L2(厘米)

1

2

4

2

4

2

4

6

3

8

3

 

8

4

6

    

 

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=

     N。

②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是                                              

(3)小明通過實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第   ______次實(shí)驗(yàn)原理。

(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是(   )

A.①②             B.②③         C.①④             D.①③

 

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