5．小李家裝修房屋，他去品牌店買木地板，老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，說明自己的菲林牌木地板質(zhì)量好：
實(shí)驗(yàn)一：用桿秤分別稱出長(zhǎng)、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質(zhì)量，菲林牌木地板比格爾牌木地板質(zhì)量大，說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大；
實(shí)驗(yàn)二：用同一長(zhǎng)方體砂磚分別在實(shí)驗(yàn)一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來回摩擦，菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少，說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅(jiān)硬耐磨．
小李看后認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方法不正確，對(duì)老板說：
（1）在比較密度大小的實(shí)驗(yàn)一中，還應(yīng)保證兩塊木地板的厚度相等；
（2）在比較木地板表面堅(jiān)硬耐磨性的實(shí)驗(yàn)二中，用同一長(zhǎng)方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦?xí)r還應(yīng)保證砂磚作用在地板上的壓力；砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長(zhǎng)度；砂磚與地板接觸的位置，接觸面積大小等是相等或相同的．（至少正確填寫2個(gè)應(yīng)控制的變量）
請(qǐng)你在以上兩空格中將小李的正確實(shí)驗(yàn)方法按要求填寫好．

分析 （1）要想比較兩種品牌木地板密度的大小關(guān)系，根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$可知體積相等時(shí)，可以比較質(zhì)量的大小；
（2）影響壓力作用效果的因素有兩個(gè)：壓力和受力面積，要保證壓強(qiáng)相同，就要保證壓力和受力面積一定．

解答 解：
（1）通過比較兩種品牌木地板的質(zhì)量來比較兩者的密度時(shí)，應(yīng)控制兩種木地板的體積相等，即兩種木地板長(zhǎng)、寬、厚度相等；
（2）在比較木地板表面堅(jiān)硬耐磨性的實(shí)驗(yàn)中，用同一長(zhǎng)方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦?xí)r還應(yīng)保證砂磚作用在地板上的壓力；砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長(zhǎng)度；砂磚與地板接觸的位置，接觸面積大小等．
故答案為：（1）厚度；（2）砂磚作用在地板上的壓力；砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長(zhǎng)度；砂磚與地板接觸的位置，接觸面積大小等．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)密度公式和影響壓力作用效果因素的掌握與運(yùn)用，側(cè)重考查了控制變量法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖所示為研究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w和無色空氣，其中二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，上面一只瓶子里應(yīng)裝入空氣．抽取中間的玻璃板，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是上面的瓶里也充滿紅棕色，這一現(xiàn)象說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．在溫度較低的環(huán)境中做此實(shí)驗(yàn)，抽取中間的玻璃板后需要更長(zhǎng)（選填“更長(zhǎng)”或“更短”）的時(shí)間才能觀察到上一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

16．將1kg 80℃的熱水倒入2kg 20℃的冷水中，不計(jì)熱損失，求達(dá)到熱平衡時(shí)，水的混合溫度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測(cè)元件之一，熱電偶工作原理是基于賽貝克（seeback）效應(yīng)，其優(yōu)點(diǎn)是測(cè)量精度高、測(cè)量范圍廣、構(gòu)造簡(jiǎn)單、使用方便等．
熱電偶式溫度計(jì)的原理如圖所示，兩種不同的導(dǎo)體（如鉑、鎳）各取一端接在一起作為熱點(diǎn)（J1點(diǎn)）放在高溫處，另一端作為冷點(diǎn)（J2點(diǎn)）放在低溫處，在低溫處的A、B兩點(diǎn)之間就會(huì)存在一定的電壓，這就是熱電偶．已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點(diǎn)間的溫度差成正比，當(dāng)熱、冷兩點(diǎn)間的溫度差為100℃時(shí)，產(chǎn)生的電壓為1.5mV．若已知冷點(diǎn)J2的溫度，就可以通過接在A、B兩點(diǎn)間電壓表的讀數(shù)確定熱點(diǎn)J1的溫度．
請(qǐng)回答下面問題：
（1）熱電偶的電壓與冷、熱兩點(diǎn)間的溫度差有關(guān)（選填“溫度”或“溫度差”）．
（2）熱電偶實(shí)際上是一個(gè)電源，它的電能是由內(nèi)（熱）能轉(zhuǎn)化而來．
（3）當(dāng)熱、冷熱兩點(diǎn)間的溫度差是800℃時(shí)，產(chǎn)生的電壓為12mV時(shí)；若此時(shí)低溫處溫度為20℃，高溫處的溫度820℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．利用身邊的物品、廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，探究物理規(guī)律，是學(xué)習(xí)物理的好方法．給你一個(gè)透明玻璃杯、一支鉛筆、足夠的水和一張白紙，請(qǐng)你利用這些器材或從中選用部分器材，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來研究（說明）相關(guān)的物理問題或現(xiàn)象．
（1）要研究（說明）的物理問題或現(xiàn)象；
（2）選用的器材；
（3）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．電池使用說明中都有一條提示：“請(qǐng)一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”．小海同學(xué)用所學(xué)物理知識(shí)探究這條提示的依據(jù)．
方案一：用同型號(hào)串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動(dòng)車供電，讓電動(dòng)車在相同路面上運(yùn)動(dòng)．
（1）通過測(cè)量電動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的速度，比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電功率大小．
（2）通過測(cè)量電動(dòng)車能夠運(yùn)動(dòng)的路程，比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電能多少．
方案二：用定值電阻替代電動(dòng)車，通過測(cè)量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大．
小海設(shè)計(jì)了圖示電路．將方案一中的兩組電池和同型號(hào)一節(jié)新電池分別接入A、B間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將開關(guān)S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在下表中．
電源S斷開時(shí)電壓/VS閉合時(shí)電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
（1）分析表中兩列數(shù)據(jù)的第二列可知，串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，不僅小于兩節(jié)新電池提供的電壓，竟然也小于一節(jié)新電池提供的電壓！
（2）為什么一新一舊電池給定值電阻提供的電壓小于一節(jié)新電池提供的電壓？
原因分析：根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，用一新一舊電池供電的電路中，廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個(gè)電阻．
（3）要使結(jié)論具有普遍性，需要換用不同型號(hào)新舊電池進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)總結(jié)：綜全上述小海的探究，結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據(jù)是新舊電池混用，廢舊電池會(huì)消耗新電池的部分能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測(cè)溫裝置．圖中A為一個(gè)小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個(gè)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
（1）在不同溫度下，課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
 溫度（℃） 17 20 23 26 29 32
 高度h（cm） 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
 相鄰高度的高度差△h（cm）  5.1 5.2 5.1 M 5.2
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出相鄰高度的高度差數(shù)值M為0.052m；
（3）通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變化）；
②若對(duì)應(yīng)的水柱高為16.3厘米，則此時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度是25℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了研究某湖水的污染問題，某中學(xué)“STS”小組的小明同學(xué)采集了如圖a所示的污水樣品，小麗同學(xué)正確地測(cè)量了樣品的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，盤內(nèi)所加砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖b所示，小亮同學(xué)將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中，用恒定功率為82W的電熱器加熱（不計(jì)熱損失和其他物體吸熱）．三人共同測(cè)得了表中所示不同時(shí)刻及對(duì)應(yīng)溫度的幾組數(shù)據(jù)
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

（1）請(qǐng)以時(shí)間為橫軸，溫度為縱軸，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（2）由圖a、圖b可以計(jì)算出污水的密度為1.01g/cm3；
（3）由圖象升高溫度段可計(jì)算出污水的比熱容為4.06×103J/（kg•℃）；
（4）由圖象可知此實(shí)驗(yàn)測(cè)出污水的沸點(diǎn)是103℃；
（5）由于裝置密閉，加熱過程中，污水上方的氣壓大，致使污水沸點(diǎn)高，因此，此實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的沸點(diǎn)可能比常壓下的沸點(diǎn)偏高；
（6）要想測(cè)出常壓下污水的沸點(diǎn)，在上述裝置中，你可以如何改進(jìn)？
答：在裝置蓋上開一個(gè)小孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2；
②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2（填寫序號(hào)）；
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量．

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