在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電路中只有一個電表的示數(shù)為零，接著無論怎樣移動滑動變阻器R2的滑片P，兩電表的示數(shù)均不發(fā)生變化，則
A．電阻R1斷路
B．電阻R1短路
C．變阻器R2斷路
D．變阻器R2短路
A
A 如果電阻R1斷路，滑動變阻器和電流表都是斷路狀態(tài)，電流表示數(shù)為零；電壓表測量電源電壓，滑片移動，兩表指針位置都不會變化．此選項符合題意；
B 如果電阻R1短路，滑動變阻器和電流表處于通路狀態(tài)，調(diào)節(jié)滑片位置，電流表示數(shù)會發(fā)生變化；電壓表相當(dāng)于與導(dǎo)線并聯(lián)，示數(shù)為零．此選項不符合題意；
C 如果變阻器R2斷路，整個電路都處于斷路狀態(tài)，電流表、電壓表示數(shù)都為零．此選項不符合題意；
D 如果變阻器R2短路，整個電路電阻減小，所以電流表、電壓表示數(shù)都增大．此選項不符合題意．
故選A．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在下圖的四個電路圖中，與實物圖對應(yīng)的是（　 �。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

學(xué)習(xí)物理知識可以自編很多簡潔生動的語言來描述物理特征，以幫助我們的學(xué)習(xí)。下面列出的是某位同學(xué)在課堂筆記中記錄的幾則老師課堂“語錄”，你認(rèn)為其中對應(yīng)關(guān)系不合理的是(        )
A．燈泡串聯(lián)—— 一榮俱榮，一損俱損
B．電源——對串聯(lián)的各個用電器作用均等
C．保險絲——犧牲了自己，保護(hù)了大家
D．電能表——耗沒耗電，它心中有數(shù)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在學(xué)習(xí)電學(xué)時，老師讓同學(xué)們探究《點亮小燈泡》實驗，提供了如圖21所示儀器：

(1)實驗中干電池的作用是                 。
(2)觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學(xué)們只用一根導(dǎo)線就可以點亮小燈泡，同學(xué)們設(shè)計了如圖的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是     圖，造成短路的是     圖，斷路的是    圖。

(3)實驗中我們直接用手按壓導(dǎo)線，使電路連通，人卻不會觸電，原因是               。
(4)為測量通過小燈泡的電流，同學(xué)們添加了開關(guān)、電流表、燈座，電池座。請你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖的電路連接。 此時電流表示數(shù)如圖，通過小燈泡的電流為        A。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時，燈泡            串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S1、S2、S均閉合時，燈泡        并聯(lián)，此時電流表測的是        中的電流。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，電流表的指針幾乎不動，而電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，該電路的故障可能是（　�。�

　 
A．L1的燈絲斷了B．L2的燈絲斷了C．L1、L2的燈絲斷了D．電流表壞了

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

如圖所示，電流表A1的示數(shù)為0.18A，電流表A2的示數(shù)為0.58A，通過燈泡L3的電流為0.3A，

求：
（1）通過燈泡L1和L2的電流各是多少？
（2）電流表A3讀數(shù)是多少？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示為物理課本中四個實驗，關(guān)于其對應(yīng)的實驗結(jié)論，下列說法中不正確的（   ）
A．在一定溫度下,壓縮體積也可以使氣體液化
B．物體內(nèi)部大量分子在做無規(guī)則的運動
C．流體的流速越大,壓強越小
D．閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖電路中，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1發(fā)光，L2不發(fā)光。造成這現(xiàn)象的原因可能是
A．開關(guān)S的接線柱接觸不良
B．L2的燈座接觸不良
C．L2的燈絲燒斷了
D．L2的燈座出現(xiàn)短路

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同步練習(xí)冊答案