用下列簡單機(jī)械,使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài),不計(jì)摩擦、機(jī)械自重及繩的重量,其中用力最小的是( )
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科目:初中物理 來源: 題型:
小陽設(shè)計(jì)了一個(gè)天然氣泄漏檢測電路,如圖甲所示,R為氣敏電阻,其阻值隨天然氣濃度變化曲線如圖乙所示,R0為定值電阻,電源電壓恒定不變,則下列說法正確的是( 。
A.天然氣濃度增大,電壓表示數(shù)變大
B.天然氣濃度減小,電壓表與電流表示數(shù)的比值變大
C.天然氣濃度減小,電流表示數(shù)變大
D.天然氣濃度增大,電路消耗的總功率變小
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科目:初中物理 來源: 題型:
同學(xué)們利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“浮力的大小與物體排開液體的體積的關(guān)系”,實(shí)驗(yàn)中物體排開液體的體積可由物體上的刻度線顯示出來,小剛通過實(shí)驗(yàn)得到了表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
表一
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 酒精的密度ρ/kgm-3 | 物體排開液體的體積V/cm3 | 物體的 重力G/N | 測力計(jì)的示數(shù)F/N | 浮力 F浮/N |
1 | 0.8×103 | 40 | 2 | 1.7 | 0.3 |
2 | 50 | 2 | 1.6 | 0.4 | |
3 | 60 | 2 | 1.5 | 0.5 |
(1)分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小剛得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:__________________________________________________________ 圖甲
(2)小剛和小涵進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn),小涵雖然和自己得出了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,但實(shí)驗(yàn)中使用的液體和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不完全一樣。表二為小涵記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
表二
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 水的密度ρ/kgm-3 | 物體排開液體的體積V/cm3 | 物體的 重力G/N | 測力計(jì)的 示數(shù)F/N | 浮力 F浮/N |
1 | 1×103 | 40 | 2 | 1.6 | 0.4 |
2 | 50 | 2 | 1.5 | 0.5 | |
3 | 60 | 2 | 1.45 | 0.6 |
他們對兩人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析后,又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論: _________________________________________________________
(3)在對比兩人的數(shù)據(jù)時(shí)他們還發(fā)現(xiàn),即使在不同液體中,物體也能受到一樣大的浮力。而且浮力大小相等時(shí),酒精的密度小,排開酒精的體積就大;水的密度大,排開水的體積就小。受此啟發(fā),小涵提出了關(guān)于浮力大小的一個(gè)新的猜想:
_________________________________________________________相等。
(4)于是,兩人又用下圖所示裝置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每次實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測力計(jì)的四個(gè)示數(shù)F1、F2、F3、F4之間都存在一個(gè)規(guī)律,能驗(yàn)證小涵的新猜想是正確的。
請你寫出他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的數(shù)據(jù)處理過程。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小汽車在平直的公路上行駛,如圖是小汽車行駛的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像,則下列說法中不正確的是( )
A.該小汽車在勻速行駛
B.該小汽車的牽引力等于阻力
C.該小汽車對路面的壓力與其重力是一對平衡力
D.該小汽車設(shè)計(jì)成流線型可以導(dǎo)致快速行駛時(shí),車與地面的摩擦力減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
某人在水平地面上,用100N水平推力以0.5 m/s的速度勻速推動重500N的物體,使它沿水.平方向移動lOm,該過程中工人所做的功是____J,水平推力的功率是 W。
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科目:初中物理 來源: 題型:
甲圖是小東家床頭柜上的旋鈕開關(guān)S,乙圖中開關(guān)S單獨(dú)控制臺燈的通斷和亮度請?jiān)谝覉D中連接符合安全用電要求的電路圖。
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科目:初中物理 來源: 題型:
“大雪”節(jié)氣已過,近日天氣氣溫越來越低。上課時(shí),同學(xué)們寫字的手都快凍僵了,還好同學(xué)們都知道將兩手相互用力摩擦,慢慢地手便暖和起來,這是通過 的方式改變了手的內(nèi)能;下課時(shí),站在走廊上強(qiáng)烈的太陽光下,整個(gè)身體也會慢慢地?zé)崞饋恚@是通過 的方式改變了身體的內(nèi)能。(選填“做功”或“熱傳遞”)
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