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在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小．
請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中．
 聲音大小聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時  
兩張課桌之間有一個小縫時  

【答案】分析：聲音的傳播需要介質，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質；聲音在固體中傳聲效果最好，液體次之，氣體最差．
解答：解：兩種課桌緊挨的時候，是靠固體傳播聲音；兩張課桌中間有一條小縫的時候靠空氣傳播聲音，固體傳聲效果比氣體好．
故答案為：
 聲音大小聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時大固體（課桌）
兩張課桌之間有一個小縫時小氣體（空氣）

點評：本題主要考查學生對聲音在不同介質中傳播的效果不同的認識和了解，以及科學探究能力的考查．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較前后兩次聲音的大�。�
請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：
 實驗操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有一個小縫時
（3）分析與論證：聲音靠
介質
介質
傳播到遠處．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小． 請你幫她們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：
聲音大小 傳聲介質 兩張課桌緊挨時   兩張課桌之間有縫隙
聲音大小 傳聲介質
兩張課桌緊挨時
兩張課桌之間有縫隙
實驗結論：
聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小明和小華同學做了如下實驗：
A．將兩個可口可樂瓶和一根棉線做成一個“土電話”；
B．兩人站好位置，一個同學對著空氣輕聲說話，另一個同學聽傳來的聲音大��；
C．兩個仍站在原位置，一個同學對著話筒同樣輕聲說話，另一個同學聽話筒里傳來的聲音大小
（1）請你幫他們進行分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對著空氣講話    
對著話筒講話    
（2）由此可得出結論：
①
棉線
棉線
傳聲效果好．
②聲音的傳播需要
介質
介質
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
①將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲擊桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
②將兩張緊挨的桌子離開一個小縫，然后重復步驟①，比較聲音的大小．
（1）請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時    
 兩張課桌之間有一個小縫時    
（2）分析與論證：聲音靠
介質
介質
傳播到遠處；不同介質傳播聲音的效果
不同
不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：
（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大�。�
（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小．
請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中：
    實驗操作過程 聲音大小 聲音靠什么傳播
兩張課桌緊挨時
大
大
固體（課桌）
固體（課桌）
兩張課桌之間有一個小縫時
小
小
氣體（空氣）
氣體（空氣）
分析與論證：由上述現象可以說明
固體
固體
的傳聲效果比
氣體
氣體
好．

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