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有一個阻值看不清的電阻器R1,我們要測出它的阻值.但手邊只有一個電源、一個電流表、一個開關、一個已知阻值的電阻器R2和幾根導線.請你畫出電路圖并說出測量R1阻值的方法和表達式.

解:方法一:讓定值電阻與待測電阻并聯(lián),電路圖如圖1所示,
①將電流表與R1串聯(lián),閉合開關S,記下電流表的示數I1;
②斷開開關,將電流表與R2串聯(lián),然后閉合開關S,記下電流表的示數I2
③電源電壓不變,所以有U1=U2,即I1R1=I2R2,故R1=;
方法二:兩電阻串聯(lián),開關與待測電阻并聯(lián),電路連接如圖2所示,
①閉合開關S,記下電流表的示數I;
②斷開開關S,記下電流表的示數I′;
③電源電壓不變,則IR2=I′(R1+R2),
故R1=;
方法三:電路連接如圖3所示,閉合開關S,
記下電流表示數I,則I為電路中總電流,斷開開
關S,記下電流表示數I2,則I2為通過電阻R2的電
流,據并聯(lián)電路的特點I1=I-I2,因兩
電阻并聯(lián),所以有I1R1=I2R2即(I-I1)R1=I2R2,
故R1=
故答案為:如上所述.
分析:求電阻阻值的原理是歐姆定律,需要求出電阻兩端的電壓與流過電阻的電流,然后由歐姆定律求出電阻的阻值,據此設計實驗電路、確定需要測的、求出電阻值.
點評:本題是一道實驗設計題,有一定的難度,知道測電路電阻的原理:歐姆定律,熟練應用串并聯(lián)電路的特點、歐姆定律即可解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

有一個阻值看不清的電阻器Rx,現要測出它的電阻值.
(1)小明按如圖甲所示的電路圖連接好電路,檢查無誤后閉合開關S,觀察到電壓表的示數為1.6V,電流表的示數為0.32A,則Rx的電阻為
 
Ω.
(2)實驗中為了減小誤差,小明還需進行的操作是:
 
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(3)如圖乙是小虎做這個實驗連接的實物電路,請你指出其中的三處錯誤或不妥之處.
1、
 
;2、
 
;3、
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

有一個阻值看不清的電阻器Rx,要測出它的電阻值.
(1)小明按圖甲的電路圖連接好電路,檢查無誤后閉合開關S,觀察到電壓表的示數為1.6V,電流表的示數如圖乙所示,則通過電阻器Rx的電流為
0.32
0.32
A,Rx的電阻為
5
5
Ω.

(2)實驗中,為了減小誤差,小明還需進行的操作是:
移動滑片,至少再測出兩組電流和電壓的值
移動滑片,至少再測出兩組電流和電壓的值
;
(3)圖丙是小虎做這個實驗連接的實物圖,請你指出其中的三個錯誤或不妥之處.
電壓表的量程選擇偏大
電壓表的量程選擇偏大
;
把滑動變阻器的電阻線兩端接入電路,無法改變接入電路的電阻
把滑動變阻器的電阻線兩端接入電路,無法改變接入電路的電阻
;
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反

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科目:初中物理 來源: 題型:

有一個阻值看不清的電阻器Rx,要測出它的電阻值.小明按圖1的電路圖連接好電路,檢查無誤后閉合開關S,觀察到電壓表的示數為1.6V,電流表的示數如圖2所示,則通過電阻器Rx的電流為
0.32
0.32
A,Rx的阻值為
5
5
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

有一個阻值看不清的電阻器Rx,要測出它的電阻值.

(1)小明按圖(a)的電路圖連接好電路,檢查無誤后閉合開關S,觀察到電壓表的示數為1.6V,電流表的示數如圖(b)所示,則通過電阻器Rx的電流為
0.32
0.32
A,Rx的電阻為
5
5
Ω.
(2)實驗中,為了減小誤差,小明還需進行的操作是:
移動滑片,至少再測出兩組電流和電壓的值
移動滑片,至少再測出兩組電流和電壓的值

(3)圖(c)是小虎做這個實驗連接的實物圖,請你指出其中的三個錯誤或不妥之處.
電壓表的量程選擇偏大
電壓表的量程選擇偏大
;②
把滑動變阻器的電阻線兩端接入電路,無法改變接入電路的電阻
把滑動變阻器的電阻線兩端接入電路,無法改變接入電路的電阻
;③
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反

(4)小明將錯誤改正以后,閉合開關后移動滑動變阻器,電流表始終無示數,電壓表有示數且不變.請你判斷電路故障是:
燈泡處斷路
燈泡處斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

有一個阻值看不清的電阻器Rx,要測出它的電阻值。

(1)小明按圖12(a)的電路圖連接好電路,檢查無誤后閉合開關S,觀察到電壓表的示數為1.6V,電流表的示數如圖12(b)所示,則通過電阻器Rx的電流為__ __A,Rx的電阻為____ Ω.
(2)實驗中,為了減小誤差,小明還需進行的操作是:_____________________________。
(3)圖12(c)是小虎做這個實驗連接的實物圖,請你指出其中的三個錯誤或不妥之處。
、                  ;②                  ;
                  。

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