6．物理學(xué)中經(jīng)常用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量，如密度就是用質(zhì)量和體積的比值定義的．請你從本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容再舉一例：物理量名稱速度，用字母表示的定義式v=$\frac{S}{t}$．

分析 用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法叫比值定義法．

解答 解：物體運動路程與時間的比值叫速度，用字母表示的定義式：v=$\frac{S}{t}$．
故答案為：速度； v=$\frac{S}{t}$；

點評 掌握物理概念的意義以及定義，解決此類問題應(yīng)該不難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示的各項活動中，人對物體做功的是（　�。�
A．
打出去的網(wǎng)球在空中飛行一段距離后落下
B．
工人師傅將重物勻速提升2m
C．
小衛(wèi)挑著包裹在水平路上行走了一段距離
D．
人用力推車，車未推動

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的說法中，正確的是（　�。�
A．電飯鍋工作時，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B．干電池給燈泡供電時是電能的轉(zhuǎn)移
C．汽油機(jī)做功沖程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．物體間能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移具有方向性

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．2016年4月2日，明思克航母拖帶離深圳工程正式啟動，明思克航母總長274m，甲板寬47.2m，排水量為4×104t；該航母在滿載時所受的浮力為4×108N；該航母上的彩旗在各個方向都能看到是因為在其表面發(fā)生了漫（選填“鏡面”或“漫”）反射．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．小明家的電飯煲上的銘牌模糊不清，她想利用標(biāo)有“3000revs/（kW•h）”字樣的電能表測量電飯煲的功率．她斷開家中的其它電器，只將電飯煲接入電路，測得電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了60圈，則電飯煲的功率是1200W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小林和他的興趣小組利用如圖所示的滑輪組進(jìn)行實驗，每個滑輪組質(zhì)量為5kg，繩重、摩擦均忽略不計．人站在地面上以400N的力拉繞在滑輪組上的繩子的自由端，10s內(nèi)繩子自由端移動了1.5m，重物上升0.5m．
（1）畫出小林興趣小組所用滑輪組的繞線情況．
（2）重物運動的速度？
（3）被吊起重物的質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：根據(jù)圖1連接好實物，用電流表分別測出I、I1、I2的電流，改變電源電壓，重復(fù)實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表．
電流
次數(shù)		I1/AI2/AI/A
10.20.20.4
20.30.30.6
30.40.40.8

（1）該實驗探究的問題是并聯(lián)電路的電流特點；
（2）該同學(xué)根據(jù)實驗得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍．該實驗有不完善之處，請你提出改進(jìn)的建議：應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實驗．
（3）經(jīng)過科學(xué)的實驗，得出正確的結(jié)論是并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和．
（4）某同學(xué)在使用電流表測量通過某一燈泡的電流的實驗，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如圖（2）所示的位置，于是他立即斷開開關(guān)．則：測量時產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是電流表所選量程偏�。�
（5）根據(jù)上面的結(jié)論分析：如圖（3）所示，通過L1的電流是0.2A，通過L2的電流是0.3A，則A1表和A2表的示數(shù)之比是：D
A、2：3         B、3：2       C、1：1       D、5：3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，用滑輪組提升重物時，將重600N的物體在10s內(nèi)勻速提升了2m，已知動滑輪重為100N（不計繩重和摩擦）．求：
（1）繩子自由端拉力F為多少？
（2）提升物體的過程中，額外功為多少？
（3）滑輪組的機(jī)械效率為多少？
（4）繩子自由端拉力F的功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置探究來“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，將杠桿裝在支架上時，我們把質(zhì)點放在質(zhì)地均勻的杠桿中點，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；在實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂．
（2）若掛鉤碼前杠桿出現(xiàn)如圖甲所示的情況，這時應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（3）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛4個質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡． 當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿不能（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（4）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿A點或C點使用彈簧測力計使扛桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測力計掛在A點，且拉力的方向是豎直向上（垂直杠桿向上）．

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同步練習(xí)冊答案