如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,是用來(lái)研究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用的.實(shí)驗(yàn)中把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里,接通電源,讓電流通過(guò)導(dǎo)線ab,會(huì)觀察到導(dǎo)線向右運(yùn)動(dòng);如果把電源正、負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路,會(huì)觀察到導(dǎo)線ab向
(選填“左”或“右”)運(yùn)動(dòng).磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力的大小與什么因素有關(guān)?請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)合理的猜想:
通過(guò)導(dǎo)體的電流越大磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大
通過(guò)導(dǎo)體的電流越大磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大
;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的猜想:
保持磁場(chǎng)強(qiáng)弱不變,方向不變,改變電路電流的大小,觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度,運(yùn)動(dòng)速度越大,磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大.
保持磁場(chǎng)強(qiáng)弱不變,方向不變,改變電路電流的大小,觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度,運(yùn)動(dòng)速度越大,磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大.
分析:(1)電動(dòng)機(jī)的原理:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng);
(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力,受力方向與磁場(chǎng)方向、電流方向兩個(gè)因素有關(guān),只改變其中一個(gè)因素,可以改變運(yùn)動(dòng)方向,同時(shí)改變兩個(gè)因素,運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)改變;
(3)通電導(dǎo)體受力的大小與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小和磁場(chǎng)磁性強(qiáng)弱有關(guān),電流越大、磁性越強(qiáng),導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的速度越快.
解答:解:(1)由于通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受磁場(chǎng)力會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái),因此把導(dǎo)線放在磁場(chǎng)里,接通電源,讓電流通過(guò)導(dǎo)線,會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線運(yùn)動(dòng);
(2)電流方向反向后,導(dǎo)體受力方向與原來(lái)相反,故把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路,使通過(guò)導(dǎo)線的電流方向與原來(lái)相反,這時(shí)導(dǎo)線將反向運(yùn)動(dòng);導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng);
(3)猜想:通過(guò)導(dǎo)體的電流越大磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大;實(shí)驗(yàn):保持磁場(chǎng)強(qiáng)弱不變,方向不變,改變電路電流的大小,觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度,運(yùn)動(dòng)速度越大,磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大.
故答案為:左;通過(guò)導(dǎo)體的電流越大磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大;保持磁場(chǎng)強(qiáng)弱不變,方向不變,改變電路電流的大小,觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度,運(yùn)動(dòng)速度越大,磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體作用力越大.
點(diǎn)評(píng):本題考查磁場(chǎng)對(duì)電流的作用情況,電流在磁場(chǎng)中的受力與磁場(chǎng)和電流的方向有關(guān),并且不在同一平面內(nèi),故我們采用左手定則進(jìn)行判定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

19、某物理課外小組制作了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,打開(kāi)A閥門,水流入管道,當(dāng)水穩(wěn)定后,a 管液面高度
于b管液面高度;再打開(kāi)B閥門,在水向外流的過(guò)程中,a管液面高度
于b管液面高度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2004?東城區(qū))如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,上瓶中裝有空氣,下瓶中裝有密度較大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w.如果抽去中間的玻璃片后看到
上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮
上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮
,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了
分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小李用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí),如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),使其水平位置平衡.讓杠桿在水平位置平衡的好處是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除了杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除了杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響

(2)圖中杠桿上每小格長(zhǎng)3cm,在支點(diǎn)左側(cè)的A點(diǎn)掛3個(gè)重力都是0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿,使其在水平位置平衡.這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為
2.25
2.25
N.如果保持B點(diǎn)不動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的方向向右傾斜,使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變
.原因是
彈簧測(cè)力計(jì)拉力力臂變小
彈簧測(cè)力計(jì)拉力力臂變小
.最后得到杠桿的平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度(分度值為1mm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的方框內(nèi)是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示.

(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式
v=
s
t
v=
s
t
進(jìn)行測(cè)量的.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面坡度較
.(填“大”或“小”)
(3)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表,如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí),則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC
.(填“大”或“小”)
(4)通過(guò)計(jì)算可知:vAC
小于
小于
vBC.(填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)小陽(yáng)和小西在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,一起組裝好如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.
(1)小西
 
向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高,并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為1.8N,同時(shí)小陽(yáng)用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為0.12m,以上測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤,其他被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表:
鉤碼重/N 彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度/m 有用功/J 總功/J 機(jī)械效率
4 0.4 0.48 0.48 100%
(2)小陽(yáng)和小西測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為100%,他們意識(shí)到出現(xiàn)了錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助找出原因
 

(3)該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際約為
 
.(結(jié)果保留整數(shù))

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