如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材.
(1)甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體______和______的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料______關(guān).
(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC.這是為了探究導(dǎo)體的電阻與______是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA______RC(選填:“<”、“=”或“>”).

解:(1)探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),應(yīng)控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度與橫截面積相同而材料不同,由圖示可知,應(yīng)選擇導(dǎo)體A和D的兩端分別接入電路,記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān).
(2)由圖示可知,A、C導(dǎo)體材料與長(zhǎng)度相同而橫截面積不同,因此將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,是為了探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA>RC
故答案為:(1)A;D;有;(2)橫截面積;>.
分析:(1)電阻的大小在不考慮溫度的前提下,有三個(gè)決定因素:材料、長(zhǎng)度、橫截面積;
(2)因此要研究電阻的大小與每一個(gè)因素的具體關(guān)系時(shí),要用到控制變量法.即,研究電阻的大小與哪個(gè)因素有關(guān),就要讓這個(gè)因素變化,其余的因素都相同,去做對(duì)比實(shí)驗(yàn).
應(yīng)用控制變量法,分析圖示情景,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c操作分析答題.
點(diǎn)評(píng):探究導(dǎo)體電阻的決定因素,由于電阻的大小與多個(gè)物理量有關(guān),因此探究時(shí),要用到控制變量法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材.
(1)甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體
A
A
D
D
的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料
關(guān).
(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC.這是為了探究導(dǎo)體的電阻與
橫截面積
橫截面積
是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA
RC(選填:“<”、“=”或“>”).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇南京市聯(lián)合體九年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)情分析物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材。

(1) 甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體          的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料        關(guān)。
(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC。這是為了探究導(dǎo)體的電阻與       是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA        RC(選填:“<”、“=”或“>”)。

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇南京市聯(lián)合體九年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)情分析物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材。

(1) 甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體          的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料        關(guān)。

(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC。這是為了探究導(dǎo)體的電阻與       是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA        RC(選填:“<”、“=”或“>”)。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材.
(1)甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體______和______的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料______關(guān).
(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC.這是為了探究導(dǎo)體的電阻與______是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA______RC(選填:“<”、“=”或“>”).

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京市九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是用來(lái)“探究導(dǎo)體電阻與那些因素有關(guān)”所用的電路圖和器材.
(1)甲實(shí)驗(yàn)小組想探究導(dǎo)體的電阻與與材料是否有關(guān),他們可以選擇導(dǎo)體        的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)I1、I2;如果I1≠I(mǎi)2,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與材料    關(guān).
(2)乙小組打算將導(dǎo)體A、C的兩端分別接入電路M、N間,并記錄電流表的示數(shù)IA、IC.這是為了探究導(dǎo)體的電阻與    是否有關(guān),如果IA<IC,說(shuō)明RA    RC(選填:“<”、“=”或“>”).

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