（2010?鹽城）同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快．老師要求同學們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題．下面是四位同學的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是（　　）
分析：解決此題要結(jié)合科學探究的主要環(huán)節(jié)進行分析，結(jié)合改變物體內(nèi)能的方式提出問題．
解答：解：此題現(xiàn)象是一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快；
所以可以提出的問題是：“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”；
故選A．
點評：解決此類問題要結(jié)合題意聯(lián)系物理中的熱傳遞可以改變物體內(nèi)能提出問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蘇州三模）某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示．第1、2、3次實驗的滑輪組分別如圖中的甲、乙、丙所示．
次數(shù) 鉤碼重量G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功
W有/J		 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 總功
W總/J		 機械效率η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 1.1 0.5 0.55
（1）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率
越大
越大
．
（2）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機械效率是
72.7%
72.7%
．
（3）第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外
功
增大
增大
 （選填“增大”或“減小”），因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小
有關(guān)
有關(guān)
．（“有關(guān)”、“無關(guān)”）
（4）綜合上述結(jié)論，提高機械效率的方法有
減小動滑輪重力
減小動滑輪重力
，
減小動滑輪重力
減小動滑輪重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?太原二模）晶體在熔化過程中要不斷地吸收熱量，小明由此提出晶體熔化過程中吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)？他的猜想是：
猜想一：晶體熔化過程中吸收熱量的多少可能與晶體的種類有關(guān)
猜想二：晶體熔化過程中吸收熱量的多少可能與晶體的質(zhì)量有關(guān)
為了驗證猜想一，他選擇了甲、乙兩種晶體進行實驗，其探究過程如下，請你解決下列題：（1）取一定質(zhì)量的晶體甲，用如圖（甲）所示的裝置加熱，得到了熔化時溫度隨時間變化的圖象如圖（乙）所示，則晶體甲熔化過程大約持續(xù)的時間t1=
7.5
7.5
min；
（2）取
質(zhì)量相同的晶體乙
質(zhì)量相同的晶體乙
，用同樣的實驗裝置加熱，記下熔化過程所用的時間t2；
（3）比較t1和t2，若t1和t2不相等，則說明猜想一是
正確
正確
（選填“正確”或“錯誤”）的；
（4）分析圖象可知晶體甲的熔點是
80
80
℃；晶體熔化過程的特點是
晶體在熔化時不斷吸收熱量，但溫度保持不變
晶體在熔化時不斷吸收熱量，但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?東麗區(qū)一模）甲、乙兩臺機械，分別以0.2m/s和0.3m/s的速度勻速提升同樣重的物體，使兩個物體升高同樣的高度，則（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?石獅市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，實驗前，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在
水平
水平
位置平衡．實驗時，若在A處掛4個相同的鉤碼，如圖所示，為了使杠桿重新平衡，可以在B處掛
2
2
個相同的鉤碼．（杠桿每格等距離，實驗提供10個同樣的鉤碼）

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