分析 (1)本實驗采用控制變量法,在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中應(yīng)控制的物理量有:質(zhì)量、吸收的熱量;
用相同的熱源對液體加熱,液體在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等;
(2)①不同的物質(zhì)質(zhì)量相同時,物質(zhì)的體積與密度成反比;
②在質(zhì)量相同、升高相同的溫度時的不同物質(zhì),吸收的熱量多的物質(zhì),其吸熱能力強(qiáng);
解答 解:
(1)因為在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中,應(yīng)保證水和煤油的質(zhì)量相同、吸收的熱量相同;
所以在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油.
選用相同電加熱器的目的是:使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同.
(2)由圖甲可知,兩種液體的體積:Va<Vb ;
由ρ=$\frac{m}{V}$得,液體的體積:V=$\frac{m}{ρ}$,
因為ρ水>ρ煤油,質(zhì)量相同時,V水<V煤油,
故可判斷出a物質(zhì)是水,b物質(zhì)是煤油.
由圖乙可知,在質(zhì)量相同、升高的溫度相同時,a物質(zhì)的加熱時間長,
說明a物質(zhì)吸收的熱量比b物質(zhì)吸收的熱量多,所以a物質(zhì)(水)的吸熱能力強(qiáng).
故答案為:(1)質(zhì)量;吸收的熱量相等;(2)煤油;a(水).
點評 “比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗是熱學(xué)最重要的實驗,考查了實驗注意事項、實驗數(shù)據(jù)分析等,熟練應(yīng)用控制變量法、分析圖象即可正確解題.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的實驗可得出磁鐵異名磁極相斥 | |
B. | 圖中的奧斯特實驗說明了電流周圍存在磁場 | |
C. | 圖中的實驗可得出電流越大,電磁鐵的磁性越弱 | |
D. | 圖中的實驗說明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 抵御風(fēng)寒 | B. | 防止撞傷 | C. | 防止被水淹沒 | D. | 便于識別 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
像的性質(zhì) | |||
甲 | 倒立 | 放大 | 實像 |
乙 | 正立 | 放大 | 虛像 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 能源面臨危機(jī),制造永動機(jī)能解決能源危機(jī) | |
B. | 能量是守恒的,我們無須節(jié)約能源 | |
C. | 所有的能源都是可再生能源 | |
D. | 在許多情況下,能量的轉(zhuǎn)化具有方向性 |
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