Question

17．如圖所示是小明所在學習小組“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
（1）該實驗利用了轉換法，通過觀察木塊被撞后移動的距離來判斷小球（選填“小球”或“木塊”）動能的大小．
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與速度的關系，實驗中她們控制了小球的質量不變．
（3）為了探究動能的大小與質量的關系，他們換用質量不同的小球，使它們從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功．
（4）如果在實驗中，每次木塊都運動到長木板之外，請?zhí)嵋粭l解決方法：換更長的木板或小球每次放的高度適當?shù)鸵稽c．

Answer 1

分析 （1）實驗中利用了轉換法來進行探究活動，小球能夠做功是觀察小球推動小木塊運動距離的遠近來體現(xiàn)小球具有動能的大��；
（2）為了探究動能大小與速度的關系應控小球的制質量不變，改變小球的速度，結合題干圖分析小球質量和高度的關系，便可得出結論．
（3）由于動能的大小與多個因素有關，應用控制變量法來分析，高度相同時，小球滑到相同的水平面的速度就會相同，是為了控制小球的速度相同，控制小球的質量不同，來探究動能與質量的關系；
（4）此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大．

解答 解：
（1）物理學中，能夠做功的多少表示具有能量的大小，實驗中小球能夠做功是體現(xiàn)在推動小木塊運動，推動的距離越遠，表示小球能夠做的功越多，小球具有的動能就越大，所以通過觀察小木塊被推動的距離的大小，來判斷小球動能的大�。�
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，控制了質量一定，改變了速度，目的是為了探究動能的大小與速度的關系；
（3）換用質量不同的小球，高度相同，小球滑到相同的水平面的速度就會相同，是為了控制小球的速度相同，控制小球的質量不同來探究動能大小與質量的關系；
（4）如果在某次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外，說明小球的動能太大，可以換更長的木板或小球每次放的高度適當?shù)鸵稽c．
故答案為：（1）木塊被撞后移動的距離；小球；     
（2）速度；質量；   
（3）質量；相同；  
（4）換更長的木板或小球每次放的高度適當?shù)鸵稽c．

點評 明確本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法，反映動能多少時運用了轉換法，在平時做實驗時要多觀察，多思考．