精英家教網(wǎng)在比較滑輪(組)機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
Ⅰ.如圖甲所示,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量?jī)蓚(gè)鉤碼的總重力為G;
Ⅱ.如圖乙所示,用動(dòng)滑輪提升鉤碼;
Ⅲ.如圖丙所示,用滑輪組提升鉤碼.
回答下列問(wèn)題:
(1)在圖乙實(shí)驗(yàn)中,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),測(cè)出拉力F,用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為h,彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離為s,則機(jī)械效率η=
 
(用測(cè)得的物理量符號(hào)表示).
(2)實(shí)驗(yàn)所用的滑輪均相同,繩重可忽略,乙、丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F和F,則為F
 
F(選填“大于”、“等于”或“小于”),若求出的機(jī)械效率η>η,則原因是
 
分析:(1)掌握機(jī)械效率的概念及公式:η=
W有用
W
×100%=
Gh
Fs
×100%;
(2)根據(jù)滑輪組的省力特點(diǎn):F=
1
n
(G+G動(dòng))進(jìn)行分析;
影響滑輪組機(jī)械效率的主要因素是被提升的物重和動(dòng)滑輪重,同時(shí)滑輪組機(jī)械效率還受繩重和摩擦的影響.
解答:解:(1)滑輪組的機(jī)械效率為η=
W有用
W
×100%=
Gh
Fs
×100%;
(2)由圖乙知,是動(dòng)滑輪,由2段繩子承擔(dān)物重,F(xiàn)乙是物重的
1
2
,圖丙由三段繩子承擔(dān)物重,F(xiàn)丙是物重的
1
3
,所以F乙>F丙;
丙圖比乙圖要克服更多的摩擦和繩重做功,所以其機(jī)械效率更低.
故答案為:(1)
Gh
Fs
×100%;(2)大于;由于繩重和摩擦,丙圖要做更多的額外功.
點(diǎn)評(píng):此題是測(cè)量滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn),考查了機(jī)械效率的計(jì)算,要掌握其計(jì)算公式;
考查了影響滑輪組機(jī)械效率的因素,掌握被提升物重和動(dòng)滑輪對(duì)效率的影響,同時(shí)滑輪組機(jī)械效率還受繩重和摩擦的影響;
同時(shí)考查了滑輪組的省力特點(diǎn),要能夠正確分析承擔(dān)物重的繩子段數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?吉安三模)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
(1)圖甲是小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的情景,下表是他記錄的一組數(shù)據(jù).
鉤碼總重G/N 鉤碼上升高度h/m 測(cè)力計(jì)拉力F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m
2 0.05 0.4 0.15
①由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出,滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為0.1J,人做的總功為
0.06
0.06
J.
②對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
;結(jié)合彈簧測(cè)力計(jì)放大圖,可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤,應(yīng)為0.8N
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤,應(yīng)為0.8N

(2)小紅在小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖乙所示.小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變
拉力的方向
拉力的方向

(3)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
動(dòng)滑輪重力相同,提升重物也相同
動(dòng)滑輪重力相同,提升重物也相同

(4)如果這兩位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體加速上升,測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率將會(huì)
偏低
偏低
(選填“偏高”、“偏低”或“不變”)
(5)如果將重大于2N的鉤碼掛在圖甲中滑輪組下,根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)在
83.3~97.3%
83.3~97.3%
范圍內(nèi).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)利用如圖所示的裝置做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn),在全班交流時(shí),老師匯總了6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,如下表:
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G(N) 動(dòng)滑輪G′(N) 拉力F(N) 滑輪組的機(jī)械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
對(duì)這6組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類比較分析,同學(xué)們基本形成了下列一些認(rèn)識(shí):
(1)比較3、4兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有同學(xué)認(rèn)為:
 
可能是影響滑輪組效率的因素之一,并且
 
兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法.
(2)比較3、5兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有同學(xué)認(rèn)為:
 
可能也是影響滑輪組效率的因素之一,并且
 
兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法.
(3)對(duì)于1、2兩小組的實(shí)驗(yàn),所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同,而測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)中分別提出了兩種猜想:
A.可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的;
B.可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的.
大家認(rèn)為,這兩種猜想都是有道理的.那么:
①你認(rèn)為,提出猜想A的理由是:
 

②對(duì)于猜想B,你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果?請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn):
a:
 
;b:
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在比較滑輪(組)機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
Ⅰ.如圖甲所示,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量?jī)蓚(gè)鉤碼的總重力為G;
Ⅱ.如圖乙所示,用動(dòng)滑輪提升鉤碼;
Ⅲ.如圖丙所示,用滑輪組提升鉤碼.
回答下列問(wèn)題:
(1)在圖乙實(shí)驗(yàn)中,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),測(cè)出拉力F,用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為h,彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離為s,則機(jī)械效率η=______(用測(cè)得的物理量符號(hào)表示).
(2)實(shí)驗(yàn)所用的滑輪均相同,繩重可忽略,乙、丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F和F,則為F______F(選填“大于”、“等于”或“小于”),若求出的機(jī)械效率η>η,則原因是______.

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科目:初中物理 來(lái)源:期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

小高同學(xué)在測(cè)定滑輪級(jí)機(jī)械效率時(shí)其裝置如圖所示:
(1)表中第______次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤,改正后的計(jì)算機(jī)械效率并填入表中。
(2)對(duì)另一組正確的數(shù)據(jù)計(jì)算出機(jī)械效率,并填在表中相應(yīng)位置,比較兩次機(jī)械效率可以得出_____________。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)拉彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要注意________________________________________________。
(4)小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí),有忽大忽小變化的現(xiàn)象,因而他采用了讓彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù),他測(cè)得的機(jī)械效率__________________(偏大、準(zhǔn)確、偏。
(5)增大物體被提高的高度h,滑輪組的機(jī)械效率_________________(變大、不變、變。

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