如圖所示，將一個重30 N、體積為0.002 m3、用繩子懸掛著的物體浸沒在燒杯里的水中，物體受到的浮力是_____ N（g取10N/kg）。物體浸入水后，水對杯底的壓強　　　（填“增大”、“不變”或“減小”）。釋放繩子后，物體將　　　　　　　　。

 

 

20；增大；下沉．

【解析】

試題分析：（1）當物體浸沒于水中時，V排=V=0.002m3，

物體所受的浮力為：；

（2）物體浸入水后，燒杯內(nèi)水深h增大，由公式p=ρgh可知水對杯底的壓強增大；

（3）∵當物體浸沒在水中，G=30N，F(xiàn)浮=20N，∴F浮＜G，∴釋放繩子后，物體將下沉．

考點：阿基米德原理；物體的浮沉條件及其應用；液體的壓強.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2013-2014學年重慶市校九年級第六次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

占地3300畝的重慶園博園，是一個集自然景觀和人文景觀為一體的超大型城市生態(tài)公園．在如圖所示的古典石橋風景中，有關游船的分析正確的是（ ）

A．游船轉彎時受到的是平衡力

B．游船受到的浮力與重力是相互作用力

C．游船的重力越大，船底受到水的壓強越大

D．游船在途中又上來幾名游客，但游船所受浮力依然不變

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省宜昌市九年級春季調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

食物在體內(nèi)“燃燒”時，一部分用來維持體溫，這是把食物的化學能轉化為 能，一部分用來提供人跑步、行走的動力，這是把食物的化學能轉化為 能。

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省宜昌市九年級春季調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列記錄的物理量中，最符合實際的是

A.一個蘋果的質(zhì)量為5kg B.成年人的身高為170mm

C.汽車的行駛速度為100m/s D.家用電暖器的功率為1kW

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業(yè)生調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

學習了密度知識后，兩個同學分別設計了一種測量食用油密度的實驗方案，他們選取的器材有量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。請你完善他們的方案（在劃線處填空）：

【設計與實驗】

方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為         ；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。

方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡;（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=              。

【評估與交流】（1）請分別找出兩種方案中的不足之處（寫出一條即可）：

方案一：      　　　　　　         ；   方案二：                 ；

（2）你準備選擇方案       來做實驗，為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為：             

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業(yè)生調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三只小燈泡，按如圖所示連接時恰好都能正常發(fā)光。當甲燈由于接觸不良而熄滅后，以下可能發(fā)生的是

A．乙、丙燈立即變得更亮

B．乙燈變暗，丙燈變亮

C．丙燈燒毀，乙燈不亮

D．乙燈燒毀，丙燈不亮

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業(yè)生調(diào)研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于沸騰和蒸發(fā)的說法正確的是（ ）

A．沸騰要吸收熱量，蒸發(fā)在任何溫度下都能進行，所以不需要吸收熱量

B．蒸發(fā)的快慢與溫度無關，沸騰時溫度不變

C．蒸發(fā)時物體溫度一定降低，沒有達到沸點沸騰也能發(fā)生

D．蒸發(fā)和沸騰都可以在液體表面進行

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學調(diào)研測試二物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場。

材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉。進行多次實驗，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉。

材料三：1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發(fā)現(xiàn)導體中產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)了利用磁場獲得電流的愿望。

（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時，小磁針發(fā)生明顯偏轉的是 （選填“甲”或“乙”）。

（2）科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于 的科學猜想。

（3）科拉頓的實驗中， （選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉，你提出的一種改進方法是 。

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省鹽城市東臺第一教研片九年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，汽車在轉向前，司機會撥動方向盤旁邊的橫桿，汽車同側的前后兩個轉向燈就會同時閃亮、同時熄滅．小林同學好奇，在修車師傅幫助下，拆下其中一個燈，發(fā)現(xiàn)另外一燈繼續(xù)閃亮．這兩個轉向燈在電路中的連接方式為 ；司機所撥動的這根橫桿就相當于電路中的 ．

 

 

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