某實驗小組的同學(xué)用伏安法測量小燈泡電功率,待測小燈泡額定電壓為3.8V,小燈泡的額定功率估計在1W左右.
(1)連接電流表時應(yīng)選用
 
的量程.
(2)請用筆畫線代替導(dǎo)線,完成實物電路的連接(要求:連線不得交叉).
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(3)檢查電路連接無誤,閉合開關(guān)后,燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表指針幾乎不動,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
 

(4)故障排除后,移動滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖所示,請讀出電流表的示數(shù),并填入表格中.
(5)實驗中,同學(xué)們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應(yīng)通過小燈泡的電流值,但表格中仍有不完整的地方,請將所缺內(nèi)容填寫完整.
電壓U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.8 4.0
電流I/A 0.18 0.2 0.22 0.25 0.28 0.32
電功率P/ 0.18 0.3 0.44 0.625 0.84 1.28
燈泡發(fā)光情況 很暗-------------→暗----------→正常發(fā)光------→很亮
(6)小組同學(xué)們分析了實驗數(shù)據(jù)得出:小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的
 
決定的,且
 
,燈泡發(fā)光越亮.
分析:(1)電流表量程的選擇由燈泡的額定電壓和額定功率計算電流來確定,電流表串聯(lián)在電路中,測燈泡的電流.
(2)電壓表量程由燈泡的額定電壓確定,電壓表和燈泡并聯(lián)測燈泡的電壓.
注意電壓表和電流表的正負接線柱.
(3)燈泡不亮可能是燈泡斷路或燈泡以外的地方斷路或燈泡短路,燈泡斷路時,電路斷路,電路中沒有電流,電流表無示數(shù),電壓表串聯(lián)聯(lián)在電路中,電壓表測量電源電壓;
燈泡短路時,電路總電阻減小,電路電流增大,電流表示數(shù)增大,電壓表測量導(dǎo)線電壓,示數(shù)為0.
燈泡以外的地方斷路,整個電路都處于斷開狀態(tài),燈泡不亮,電壓表和電流表都沒有示數(shù).
(4)首先確定使用的量程,然后確定每一個大格和每一個小格代表的示數(shù).
(5)知道燈泡的額定電壓和額定電流,根據(jù)P=UI計算額定功率.
(6)燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率,實際功率越大,燈泡越亮.
解答:解:(1)I=
P
U
=
1W
3.8V
=0.26A<0.6A,所以電流表選擇0~0.6A量程.
(2)電流表選擇0~0.6A量程,電流表與燈泡串聯(lián)測量燈泡的電流,
燈泡的額定電壓為3.8V,電壓表選擇0~15V量程,電壓表與燈泡并聯(lián),
注意電流從電壓表和電流表的正接線柱流入,從負接線柱流出.如圖.
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(3)燈泡不亮,電流表幾乎不動,電路電阻很大,幾乎斷路,所以電壓表串聯(lián)在電路中,測電源電壓,所以燈泡斷路.
(4)電流表使用的0~0.6A量程,每一個大格代表0.2A,每一個小格代表0.02A,電流為0.3A.
(5)P'=U'I'=3.8V×0.3A=1.14W.
(6)從實驗數(shù)據(jù)知,燈泡亮度取決于燈泡的實際功率,燈泡實際功率越大,燈泡越亮.
故答案為:(1)0~0.6A;(2)如上圖;(3)燈泡開路;(4)0.3;(5)1.14;(6)實際功率;實際功率越大.
點評:(1)測燈泡電阻或功率的實驗中,根據(jù)數(shù)據(jù)確定電壓表、電流表量程:
電壓表的量程一般根據(jù)燈泡額定電壓或電源電壓來確定.
電流表的量程根據(jù)歐姆定律或I=
P
U
來確定.
(2)從數(shù)據(jù)分析得出燈泡亮度與燈泡的實際功率有關(guān),這種形式不但考查了學(xué)生掌握知識的情況,同時也考查了學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某興趣小組的同學(xué)進行電學(xué)實驗過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的元件,有A、B兩部分,被封閉在一個透明的玻璃殼內(nèi),a、b是其兩個外露的接線柱(如圖甲).他們了解到B是一個定值電阻,其電壓與電流關(guān)系如表所示:
電壓U(V) 2.0 4.0 6.0
電流I(A) 0.10 0.20 0.30
A是一種由特殊金屬絲制成的導(dǎo)體,它的正常工作電壓是9伏.為進一步了解A的某些特征,他們使用如圖乙的實驗器材,測得了一組元件的電壓與電流值,并繪制成如圖丙的曲線.
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請根據(jù)上述信息回答:
(1)用筆線代替導(dǎo)線將圖乙的電路連接完整.
(2)計算電阻B的電阻.
(3)計算導(dǎo)體A正常工作時的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?普陀區(qū)一模)某實驗小組用電壓表、電流表、電鍵、電源(電壓保持不變)、標有“10Ω  2A”字樣的滑動變阻器、待測電阻和若干導(dǎo)線做“電壓表、電流表測電阻”的實驗.實驗過程中各實驗元件均完好,且連接時各個接點的接觸都良好.
①連接電路后,閉合電鍵S,他們發(fā)現(xiàn)電流表A無示數(shù),電壓表V有示數(shù),且無論怎樣移動滑片P,電壓表示數(shù)始終都不變?yōu)?伏,發(fā)生這一現(xiàn)象的可能原因是
電壓表串聯(lián)在電路中
電壓表串聯(lián)在電路中

②經(jīng)討論,該小組同學(xué)重新連接,并按照正確步驟實驗,在滑片P移動的過程中,電流表A的最小示數(shù)如圖所示,讀數(shù)是
0.4A
0.4A
,此時電壓表的示數(shù)是
2
2
伏,這時候測得的待測電阻的阻值是
5
5
歐.
③為了減小實驗誤差,該實驗小組的同學(xué)可以采用的方法是
移動滑片P,改變待測電阻兩端電壓,多次實驗取平均值.
移動滑片P,改變待測電阻兩端電壓,多次實驗取平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組用電壓表、電流表、電鍵、電源(電壓保持不變)、標有“10Ω  2A”字樣的滑動變阻器、待測電阻和若干導(dǎo)線做“電壓表、電流表測電阻”的實驗。實驗過程中各實驗元件均完好,且連接時各個接點的接觸都良好。

① 連接電路后,閉合電鍵S,他們發(fā)現(xiàn)電流表A無示數(shù),電壓表V有示數(shù),且無論怎樣移動滑片P,電壓表示數(shù)始終都不變?yōu)?伏,發(fā)生這一現(xiàn)象的可能原因是____(9)_____。

②經(jīng)討論,該小組同學(xué)重新連接,并按照正確步驟實驗,在滑片P移動的過程中,電流表A的最小示數(shù)如圖14所示,讀數(shù)是____(10)____,此時電壓表的示數(shù)是 (11)  伏,這時候測得的待測電阻的阻值是____(12)___歐。

 

 

 

③ 為了減小實驗誤差,該實驗小組的同學(xué)可以采用的方法是______(13)_________。

 

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科目:初中物理 來源:2009-2010年上海市普陀區(qū)九年級上學(xué)期期末試卷物理卷 題型:實驗題

某實驗小組用電壓表、電流表、電鍵、電源(電壓保持不變)、標有“10Ω  2A”字樣的滑動變阻器、待測電阻和若干導(dǎo)線做“電壓表、電流表測電阻”的實驗。實驗過程中各實驗元件均完好,且連接時各個接點的接觸都良好。

① 連接電路后,閉合電鍵S,他們發(fā)現(xiàn)電流表A無示數(shù),電壓表V有示數(shù),且無論怎樣移動滑片P,電壓表示數(shù)始終都不變?yōu)?伏,發(fā)生這一現(xiàn)象的可能原因是____(9)_____。
②經(jīng)討論,該小組同學(xué)重新連接,并按照正確步驟實驗,在滑片P移動的過程中,電流表A的最小示數(shù)如圖14所示,讀數(shù)是____(10)____,此時電壓表的示數(shù)是  (11) 伏,這時候測得的待測電阻的阻值是____(12)___歐。
③ 為了減小實驗誤差,該實驗小組的同學(xué)可以采用的方法是______(13)_________。

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科目:初中物理 來源:2009-2010年上海市普陀區(qū)九年級上學(xué)期期末試卷物理卷 題型:實驗題

某實驗小組用電壓表、電流表、電鍵、電源(電壓保持不變)、標有“10Ω  2A”字樣的滑動變阻器、待測電阻和若干導(dǎo)線做“電壓表、電流表測電阻”的實驗。實驗過程中各實驗元件均完好,且連接時各個接點的接觸都良好。

① 連接電路后,閉合電鍵S,他們發(fā)現(xiàn)電流表A無示數(shù),電壓表V有示數(shù),且無論怎樣移動滑片P,電壓表示數(shù)始終都不變?yōu)?伏,發(fā)生這一現(xiàn)象的可能原因是____(9)_____。

②經(jīng)討論,該小組同學(xué)重新連接,并按照正確步驟實驗,在滑片P移動的過程中,電流表A的最小示數(shù)如圖14所示,讀數(shù)是____(10)____,此時電壓表的示數(shù)是  (11)  伏,這時候測得的待測電阻的阻值是____(12)___歐。

 

 

 

③ 為了減小實驗誤差,該實驗小組的同學(xué)可以采用的方法是______(13)_________。

 

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