A. | “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來(lái)判斷的 | |
B. | “禁鞭”是為了在聲源處減弱噪聲 | |
C. | 課堂上能聽(tīng)到老師講課聲,是由于空氣能夠傳聲 | |
D. | 用大小不同的力,先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音色會(huì)不同 |
分析 解決此題要掌握:
A、音色是反映了聲音的品質(zhì)和特色,不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色也不同;
B、減弱噪聲的途徑有三種:在聲源處減弱噪聲;阻斷噪聲的傳播;在人耳處減弱噪聲;
C、聲音的傳播是需要介質(zhì)的,它既可以在氣體中傳播,也可以在固體和液體中傳播,但不能在真空中傳播;
D、聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān),振動(dòng)幅度越大,響度越大;
音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高.
解答 解:A、因每個(gè)人的音色都不同,所以我們才可“聞其聲,知其人”,故A正確;
B、“禁鞭”是為了在聲源處減弱噪聲的,故B正確;
C、上課可以聽(tīng)見(jiàn)老師講課的原因是由于空氣可以傳播聲音,故C正確;
D、用大小不同的力敲擊音叉,音叉振動(dòng)的幅度不同,發(fā)出聲音的響度就會(huì)不同,故D錯(cuò)誤;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 此題是考查聲音的相關(guān)知識(shí),要結(jié)合聲學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解答.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
液體密度(克/厘米3) | 0.6 | 0.8 | 1.0 | 1.2 |
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)(牛) | 1.4 | 1.6 | 1.8 | 2.0 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互相接觸的兩物體,一定產(chǎn)生彈力作用 | |
B. | 使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大 | |
C. | 從力的性質(zhì)來(lái)看,重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力 | |
D. | 茶杯放在水平桌面上,茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若在物體上再放置一物體,則物塊滑行的距離會(huì)減小 | |
B. | 若物體突然不受重力作用,則物體所受地面對(duì)它的摩擦力消失 | |
C. | 若物體突然不受重力作用,則物體的機(jī)械能將會(huì)增大 | |
D. | 若物體突然不受重力作用,則物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刀刃處制作的較薄是為了增大壓力 | B. | 上壓板ABC上的花紋為減小摩擦力 | ||
C. | 指甲刀從結(jié)構(gòu)上來(lái)看只有一個(gè)杠桿 | D. | 上壓板ABC相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿 |
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