8．2014年肆虐非洲的埃博拉病毒疫情，引發(fā)國(guó)際關(guān)注．人感染埃博拉病毒后，早期主要表現(xiàn)為發(fā)熱．當(dāng)用體溫計(jì)測(cè)量病人的體溫時(shí)，在體溫計(jì)示數(shù)上升的過(guò)程中，水銀的密度減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）．

分析 質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與狀態(tài)、溫度等無(wú)關(guān)；密度是物質(zhì)本身的一種特性，與狀態(tài)和溫度有關(guān)．

解答 解：當(dāng)用體溫計(jì)測(cè)量病人的體溫時(shí)，在溫度計(jì)示數(shù)上升的過(guò)程中，它的質(zhì)量不變，由于體積變大，由公式ρ=$\frac{m}{V}$知，密度變小．
故答案為：減�。�

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)量的特點(diǎn)和密度的特點(diǎn)，知道影響質(zhì)量、密度的影響因素和無(wú)關(guān)因素是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小紅和小芳準(zhǔn)備測(cè)量一塊橡皮的密度．
  （1）小紅將天平放在水平桌面上，當(dāng)游碼歸零后發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)的指向如圖甲，她應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)．測(cè)量中，天平平衡時(shí)所加砝碼和游碼位置如圖乙，則橡皮質(zhì)量為16.6g．她繼續(xù)測(cè)出橡皮的體積為10cm3，橡皮密度為1.66×103kg/m3．   
（2）小芳設(shè)計(jì)了另一方案：
①把橡皮掛在圖丙所示的測(cè)力計(jì)下；
②測(cè)出橡皮重力G；
③將橡皮浸沒(méi)水中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F．
則橡皮的密度ρ像的表達(dá)式可表示為ρ像=$\frac{G}{G-F}$ρ水；．小紅認(rèn)為該方案不能準(zhǔn)確測(cè)得橡皮密度，理由是橡皮的重力小于彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，測(cè)量出橡皮的重力不準(zhǔn)確，進(jìn)而測(cè)出的橡皮的密度不準(zhǔn)確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．將圓柱體A分別豎直放在水和液體甲中，都能漂浮，并且分別有$\frac{2}{5}$和$\frac{1}{4}$的體積露出液面．
（1）這兩種情況下，圓柱體A下表面所受液體壓強(qiáng)之比為多少？
（2）液體甲的密度是多少？
（3）如圖，現(xiàn)有一個(gè)左右力臂之比為3：1的輕質(zhì)杠桿．用細(xì)線將圓柱體A懸掛在杠桿左端并放入液體甲中，再用細(xì)線在杠桿右端懸掛一個(gè)完全相同的圓柱體B并放在水平地面上，當(dāng)杠桿兩端細(xì)線均被拉直且平平衡時(shí)，圓柱體A有$\frac{1}{3}$的體積露出液面，且該圓柱體底面所受液體壓強(qiáng)為800Pa．求此時(shí)圓柱體B對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．不少小轎車內(nèi)都掛有“平安符”之類的掛件，在小轎車平穩(wěn)行駛的過(guò)程中，懸掛的掛件突然向行動(dòng)方向擺動(dòng)，說(shuō)明小車前進(jìn)的速度在減小，掛件之所以擺動(dòng)是由于掛件具有慣性．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．探究“電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，提供的器材有：電源（電壓大于6V）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器R、電阻箱R0、開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線若干．
（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線畫(huà)將圖1所示的電路連接完整．

（2）正確連接電路后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片P時(shí)，兩電表示數(shù)突然都變?yōu)榱�，則電路故障可能為B．
A．R短路      B．滑片P接觸不良       C．R0短路       D．R0斷路
（3）排除故障后，改變R0的阻值，測(cè)出對(duì)應(yīng)的電流I．當(dāng)R0的阻值變大時(shí)，為完成探究，應(yīng)將滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)．
（4）為了方便的分析數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中求出R0的倒數(shù)$\frac{1}{R_0}$，并在坐標(biāo)系中已經(jīng)描繪出每次實(shí)驗(yàn)I與$\frac{1}{R_0}$的坐標(biāo)點(diǎn)（圖2），請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，作出I與$\frac{1}{R_0}$的關(guān)系曲線．
（5）連線時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)點(diǎn)，反思產(chǎn)生原因，小明回憶是某次將R0的阻值由25（或12.5）Ω變換為錯(cuò)誤數(shù)據(jù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)阻值時(shí)，未調(diào)節(jié)滑片P就讀取電流而造成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下事例解釋正確的是（　�。�
A．樹(shù)木在水中的倒影--湖水折射光形成虛像
B．向后劃水，船向前行駛--利用慣性
C．男低音大聲唱歌--其音調(diào)高響度小
D．用真空吸盤(pán)吊起大塊玻璃板--利用了大氣壓強(qiáng)的作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明和小紅在探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的電路圖如圖甲所示．

（1）請(qǐng)根據(jù)電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路（圖乙）連接完整（導(dǎo)線不許交叉）．
（2）排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表，其中第5次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為0.12A．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電阻R/Ω5101520 25
電流V/A0.60.30.20.15 
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以初步得到結(jié)論為電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比．
拓展：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師提出只給一個(gè)電流表、一個(gè)已知阻值R0、待測(cè)電阻Rx、開(kāi)關(guān)（兩個(gè)）、電源和導(dǎo)線若干，要求他們通過(guò)探究測(cè)出電阻Rx的值．
（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)出電阻Rx阻值的電路圖，畫(huà)在圖丁的虛線框內(nèi)．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①閉合開(kāi)關(guān)S1，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，讀出電流表示數(shù)為I1；②閉合開(kāi)關(guān)S1和S2，讀出電流表示數(shù)為I2．
 （3）表達(dá)式Rx=（$\frac{{I}_{2}}{{I}_{1}}$-1）R0．（用已知量和測(cè)量量表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G（如圖甲），再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置．
（1）圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.0N．
（2）圖乙中，為了測(cè)量繩子自由端的拉力F，A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確的是B（選填“A”或“B”）同學(xué)的方法．
（3）按照正確的測(cè)量方法，測(cè)出的拉力F與鉤碼所受重力G的大小關(guān)系為F＞（選填“＞”“＜”或“=”）$\frac{1}{3}$G．
（4）實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置，是為了測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，從而計(jì)算有用功和總功，計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示家庭電路中，使各用電器并聯(lián)的目的是各用電器應(yīng)互不影響，能獨(dú)立工作；控制電燈的開(kāi)關(guān)應(yīng)串聯(lián)接在火線與電燈之間．

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同步練習(xí)冊(cè)答案