在物理學(xué)習(xí)中，為了探究問題的方便，教科書出現(xiàn)了：
①在探究光的傳播時，引入了“光線” ②在探究聲音傳播時，引入了“介質(zhì)” ③在探究熱的傳遞時，引入了“熱量” ④在探究磁場時，引入了“磁感線”。在上述四種情況中，屬于科學(xué)家假想而實際并不存在的是（  ）
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④
D
分析：確定正確選項，把握“假想”和“實際不存在”．
解答：解：
光線實際不存在，是科學(xué)家為了形象地描述光的傳播而假想出來的；聲音在真空中不能傳播，需要“介質(zhì)”，“介質(zhì)”包括固體、液體和氣體等客觀存在的物體；“熱量”是抽象的，是內(nèi)能變化的度量，內(nèi)能是客觀存在的；磁感線實際不存在，是科學(xué)家為形象地描述磁場分布規(guī)律而假想出來的．
故選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

美國“哥倫比亞號”航天飛機失事墜毀．據(jù)專家推斷，主要是航天飛機的隔熱層在起飛時受燃料箱上掉下的一塊泡沫狀物體碰撞而受損，從而在返航進入大氣層時機體升溫過高，最終導(dǎo)致了人類航天史上的一大悲�。@種推斷認(rèn)為：機體升溫、內(nèi)能增大的原因是（　 ）
A．與大氣摩擦做功B．大氣密度過大C．大氣溫度過高D．大氣壓強過大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列事例中,用做功方法改變物體內(nèi)能的是
A．酒精涂在手上覺得涼B．冬天曬太陽，人感到暖和
C．鋸木頭時，鋸條會發(fā)熱D．燒紅的鐵塊溫度逐漸降低

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在圖所示的實例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是：
A 火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升高。   B 反復(fù)彎折后，鐵絲的溫度升高。
C 鐵鍋燒熱后，鐵鍋的溫度升高。   D 鋸條鋸木后，鋸條的溫度升高。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于內(nèi)能的下列說法，正確的是
A．一杯水和一桶水，若它們的溫度相同，則他們的內(nèi)能相同
B．0oC的冰塊沒有內(nèi)能
C．冬天用熱水袋“熱水袋”暖手是用做功的方式改變物體內(nèi)能
D．汽油機做功沖程是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物體內(nèi)能的下列說法，正確的是                               （     ）
A．物體吸收熱量，內(nèi)能變大，溫度一定升高
B．熱量總是由內(nèi)能多的物體傳遞給內(nèi)能少的物體
C．一塊０℃的冰融化成０℃的水，內(nèi)能不變
D．內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

火柴可以點燃，也可以擦燃。點燃是用　　　　　　的方式改變內(nèi)能的，擦燃則是
用　　　　　　　　　的方式改變內(nèi)能的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

甲、乙兩個物體之間能夠發(fā)生熱傳遞的條件是____________。

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同步練習(xí)冊答案