5．神舟十一號(hào)成功對(duì)接天宮二號(hào)進(jìn)行空間試驗(yàn)．若認(rèn)為“天空二號(hào)”處于靜止?fàn)顟B(tài)，則選取的參照物可能是（　�。�
A．地球B．月球C．太陽(yáng)D．神州十一號(hào)

分析 研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，假定不動(dòng)的物體叫參照物，與參照物相比，物體位置有變化，說(shuō)明物體在運(yùn)動(dòng)；物體位置沒(méi)有變化，說(shuō)明物體處于靜止?fàn)顟B(tài)．

解答 解：
天宮二號(hào)相對(duì)于地球、月球、太陽(yáng)，均有位置的變化，故以它們?yōu)閰⒄瘴�，天宮二號(hào)是運(yùn)動(dòng)的，故ABC錯(cuò)誤；
“神舟十一號(hào)”飛船與“天宮二號(hào)”實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接后，保持相對(duì)靜止，以對(duì)方為參照物，兩者都是靜止的，所以選擇“神舟十一”為參照物，“天宮二號(hào)”是靜止的，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的確定，關(guān)鍵取決于所選取的參照物；所選取的參照物不同，得到的結(jié)論也不一定相同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖甲所示，是小明測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（1）測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）按圖甲連接實(shí)物時(shí)，開(kāi)關(guān)S應(yīng)該斷開(kāi)．
（3）小明按照電路圖正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，他發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，其故障原因是定值電阻Rx短路（選填“短路”或“斷路”）了．
（4）故障排除后，閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻Rx兩端的電壓進(jìn)行了三次測(cè)量，其中第二次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)如圖乙所示：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.61.8
電流I/A0.32①0.56
電阻Rx/Ω3.13②3.21
電阻的平均值/Ω
請(qǐng)補(bǔ)充表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：①0.5A；②3.20Ω．
（5）小明又設(shè)計(jì)了如圖丙的兩種特殊測(cè)量方案，方案中定值電阻的阻值為R0．
①方案一：閉合開(kāi)關(guān)S，如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為Ul和U2，則電阻Rx的阻值表達(dá)式為Rx=$\frac{{{U}_{2}R}_{0}}{{U}_{1}}$．
②方案二：電路中Rx≠R0，先將S接到a，讀出電流表的示數(shù)I1；保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變，再將S接到b，讀出電流表的示數(shù)I2；由I1R0=I2Rx，可得Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}}$．
請(qǐng)判斷結(jié)果是否正確，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由？答不正確，兩種情況下Rx和R0兩端的電壓不等．
（6）若繼續(xù)使用圖甲實(shí)驗(yàn)電路，還可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有測(cè)電阻的電功率（只要求填寫(xiě)一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．當(dāng)火車(chē)駛過(guò)時(shí)，人站在安全線(xiàn)以?xún)?nèi)，即使與火車(chē)保持一定的距離，也非常危險(xiǎn)．以下四個(gè)選項(xiàng)中與此現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律不符合的是（　�。�
A．用吸管把飲料吸進(jìn)嘴里
B．護(hù)航編隊(duì)各船只多采用前后行駛而非并排行駛
C．雨天，大風(fēng)會(huì)把雨傘掀翻
D．風(fēng)沿著窗外的墻面吹過(guò)，窗口懸掛的窗簾會(huì)飄向窗外

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在①劃船②舉重③游泳④籃球這些體育項(xiàng)目中，應(yīng)用了“力的作用是相互的”這一原理的有（　�。�
A．①和②B．②和③C．①③和④D．①和③

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，如圖所示，此時(shí)恰好在光屏上得到一個(gè)清晰的像，這個(gè)規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)；
（2）若將凸透鏡固定，將光屏右移至90cm處，仍在光屏上成清晰的像，應(yīng)將蠟燭向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x；
（3）當(dāng)蠟燭從二倍焦距以外逐漸靠近透鏡的過(guò)程中，蠟燭像的變化情況是先變大后變�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．（1）如圖1所示，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出兩條入射光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡后的折射光線(xiàn)．
（2）如圖2所示，OB為一束光線(xiàn)在水面的反射光線(xiàn)，O為入射點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出入射光線(xiàn)和其進(jìn)入水中大致的折射光線(xiàn)．

（3）如圖3所示，S′為發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡MN中所成的像，S發(fā)出的一條光線(xiàn)經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過(guò)P點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中作出發(fā)光點(diǎn)S的位置，并作出經(jīng)過(guò)P點(diǎn)的反射光線(xiàn)及相應(yīng)的入射光線(xiàn)（保留作圖痕跡）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)小組探究金屬絲電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系，他們?nèi)∫欢未旨?xì)均勻的金屬絲拉直連接在A、B接線(xiàn)柱上，在金屬絲上安裝一個(gè)可滑動(dòng)的金屬夾P．實(shí)驗(yàn)室還提供了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動(dòng)變阻器（20Ω 2A）、刻度尺、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)若干．
（1）為了測(cè)量AP段的電阻R，他們連接了如圖甲所示的電路，請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，把圖中還沒(méi)有連接的一根導(dǎo)線(xiàn)接上，使電路完整．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至變阻器的最右端．但小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為，由于電源電壓沒(méi)有超過(guò)電壓表所選量程，因此在閉合開(kāi)關(guān)前，可以將變阻器的滑片置于任意位置．你認(rèn)為小強(qiáng)的想法是否正確，說(shuō)明理由：若電路中由于電路連接問(wèn)題使電路中的電流過(guò)大，超過(guò)電流表的量程，會(huì)燒壞電流表．
（3）某次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表的讀數(shù)為2.0V，電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖21乙所示，此時(shí)金屬絲的電阻R=10Ω．
（4）實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)金屬夾P，分別測(cè)得AP段的長(zhǎng)度和對(duì)應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)如上表：
分析表中數(shù)據(jù)，可知R與L的關(guān)系是R與L成正比．
L/cmR/Ω
152.5
305
457.5
6010
7512.5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．甲乙兩圖是小明同學(xué)利用蠟燭完成了探究“平面鏡成像特點(diǎn)”和“凸透鏡成像規(guī)律”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）甲圖中，用玻璃板代替平面鏡的原因是：便于確定像的位置，小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，其原因可能是玻璃板與桌面不垂直．
（2）為了判斷平面鏡成像所成的像是實(shí)像還是虛像，小明應(yīng)該怎樣操作？怎樣觀(guān)察？移去玻璃板后的蠟燭，將光屏放在原位置，觀(guān)察上面是否有蠟燭的像
（3）探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上都無(wú)法成像，原因可能是物體放在焦點(diǎn)內(nèi)；或物體放在焦點(diǎn)上；（或蠟燭、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度）（說(shuō)出兩條）
（4）小明在如圖乙所示的位置找到蠟燭清晰的像，若要想像再大一些，小明的操作是將蠟燭靠近凸透鏡，同時(shí)將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．為增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)，我市的學(xué)校積極組織學(xué)生參加每天鍛煉1小時(shí)活動(dòng)，在鍛煉活動(dòng)中小亮和小明在操場(chǎng)上沿直線(xiàn)跑道跑步，在某段路程中，他們通過(guò)的路程和時(shí)間的關(guān)系如圖所示，則小明做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，前2s內(nèi)小華跑得更快（均選填“小亮”或“小明”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案