【題目】如圖，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個(gè)小木塊上，能將木塊撞出段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，回答以下問(wèn)題：

（1）設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究動(dòng)能跟的關(guān)系．
（2）讓不同的鋼球從同一高度滾下的目的是為了使鋼球滑動(dòng)底端時(shí)的相同．
（3）此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 ．

【答案】
（1）質(zhì)量
（2）速度
（3）速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
【解析】 (1)由于用的是質(zhì)量不同的球，起始點(diǎn)的高度相同，說(shuō)明它們的速度相同，由控制變量法的思路可知，研究的是動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系；
(2)起始點(diǎn)的高度是用來(lái)體現(xiàn)它們的速度，高度相同即速度相同。讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了控制小球到達(dá)斜面的低端時(shí)的速度相同；
(3)由圖知，兩個(gè)小球從同一高度滾下，速度相同，質(zhì)量大的將木塊推得較遠(yuǎn)，動(dòng)能較大，此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：當(dāng)速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大.
故答案為：（1）質(zhì)量；（2）速度；（3）速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．
解決此類(lèi)問(wèn)題要結(jié)合影響動(dòng)能的大小因素和控制變量法、轉(zhuǎn)化法進(jìn)行分析解答．
動(dòng)能的決定因素有兩個(gè)：質(zhì)量和速度，要利用控制變量法去研究．
研究與速度關(guān)系時(shí)要保證質(zhì)量相同，速度不同；研究與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，要保證速度相同，質(zhì)量不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛同學(xué)用如圖所示電路探究“一段電路中電流跟電阻的關(guān)系”，用5Ω的電阻R實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)后，將電阻更換為10Ω，為了探究上述問(wèn)題，他接下來(lái)的操作應(yīng)該是（　�。�

A.閉合開(kāi)關(guān)后觀察電壓表和電流表的示數(shù)并記錄
B.閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)變阻器滑片，當(dāng)電流表示數(shù)等于上一步的示數(shù)時(shí)，記錄電壓表和電流表的示數(shù)
C.閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)變阻器滑片，當(dāng)電壓表示數(shù)等于上一步的示數(shù)時(shí)，記錄電壓表和電流表的示數(shù)
D.將電源電壓調(diào)高為原來(lái)的2倍

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將50L的水從40℃加熱到沸點(diǎn)．求：
（1）水需要吸收的熱量
（2）提供這些熱量，需要完全燃燒焦碳的質(zhì)量（q焦碳=3.0×107J/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)的一些美食與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，在如圖所示的美食中，用物理知識(shí)解釋正確的是（　�。�
A.包餃子時(shí)力的作用使餃子皮改變了形狀
B.煮熟的湯圓浮起來(lái)主要是因?yàn)闇珗A的重力改變了
C.粽子對(duì)盤(pán)的壓力和桌面對(duì)盤(pán)的支持力是一對(duì)平衡力
D.如果將月餅帶到月球上，它的質(zhì)量會(huì)減小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人造地球衛(wèi)星的軌道示意圖，人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運(yùn)行的過(guò)程中，它在近地點(diǎn)的動(dòng)能（選填：大于、小于、等于）它在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能；它從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行的過(guò)程中，機(jī)械能的變化情況是（選填：變大、變小、不變）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小明踢球時(shí)，球向上飛出，此現(xiàn)象主要表明力可以改變物體的（選擇“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”或“形狀”）；以地面為參照物，球在上升過(guò)程中是的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”），其重力勢(shì)能（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡L1、L2都不亮．已知導(dǎo)線及各處連接完好．為查找故障，開(kāi)關(guān)閉合后，用電壓表測(cè)得三次兩接線柱間電壓如表所示．則（ ）

A.只可能是小燈泡L1發(fā)生短路故障
B.只可能是小燈泡L1發(fā)生斷路故障
C.還需測(cè)得H、G間電壓，才能判定L2是否發(fā)生斷路故障
D.還需測(cè)得G、B間電壓，才能判定L2是否發(fā)生斷路故障

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）按如圖甲電路，將如圖乙中電流表正確連入電路．
（2）該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開(kāi)關(guān)，可是無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是或 ．
（3）清除故障后，將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R1=Ω．小明認(rèn)為這個(gè)結(jié)果不可靠，理由是 ．
（4）老師告訴小明他們，利用一個(gè)電流表（或電壓表）和一個(gè)阻值已知的定值電阻也能測(cè)出待測(cè)電阻的阻值．小明所在的學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)如圖所示的四種電路，電阻R0的阻值已知，電源電壓未知且保持不變，經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)有一個(gè)電路不能測(cè)出Rx的電阻．不能測(cè)出Rx阻值的電路是 ， 理由是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，R1是定值電阻，R2是滑動(dòng)變阻器，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向b滑動(dòng)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A.電壓表V的示數(shù)不變，電流表A1的示數(shù)變小，A2的示數(shù)變大
B.電壓表V的示數(shù)變小，電流表A1的示數(shù)變大，A2的示數(shù)變小
C.電壓表V的示數(shù)變大，電流表A1的示數(shù)不變，A2的示數(shù)不變
D.電壓表V的示數(shù)不變，電流表A1的示數(shù)變小，A2的示數(shù)不變

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