（2013?湛江）請(qǐng)將圖中的開(kāi)關(guān)控制電燈連入電路．
分析：先確定開(kāi)關(guān)與燈泡的連接方式，然后再確定開(kāi)關(guān)接燈泡的接線柱和接電源的火線還是零線，最后根據(jù)家庭電路的正確連接方法將燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路中．
解答：解：開(kāi)關(guān)和燈泡應(yīng)該串聯(lián)連接，開(kāi)關(guān)接電源的火線，再接燈泡頂部的接線柱，確保開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈泡不帶電，燈泡的螺旋套接電源的零線．如圖所示：
點(diǎn)評(píng)：知道開(kāi)關(guān)與控制的用電器串聯(lián)連接，知道開(kāi)關(guān)與電源的火線連接，知道家庭電路的正確連接方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江一模）請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出靜止在磁場(chǎng)中的小磁針的N極和磁感線的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江一模）（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm；電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A．
（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失
．
②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于l00℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應(yīng)用這一原理工作的．
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度
不變
不變
，水要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
（選填“變大”“不變”或“減少”）．
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江一模）利用以下的器材可以探究很多物理規(guī)律．請(qǐng)你參照示例，從其中選擇所需要的器材（只填所選器材的編號(hào)），提出相對(duì)應(yīng)的三個(gè)探究課題．①礦泉水瓶②水③酒精④彈簧測(cè)力計(jì)⑤長(zhǎng)方體木塊⑥圓錐⑦方形海綿⑧水平桌面
示例：選擇器材：①②⑥
探究：液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系．
（1）選擇器材
①②⑥⑧
①②⑥⑧
：探究
探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系
探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系
．
（2）選擇器材
①
①
：探究
探究力能改變物體的形狀
探究力能改變物體的形狀
．
（3）選擇器材
④⑤⑧
④⑤⑧
：探究
摩擦力與接觸面積的關(guān)系
摩擦力與接觸面積的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江）如圖所示是在空氣中飛行的足球，請(qǐng)畫(huà)出足球所受重力的示意圖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案